【文档说明】《第一节 多变的天气》教学设计1-鲁教版（五四制）地理六年级上册.doc，共(9)页，77.500 KB，由小喜鸽上传

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多变的天气一、教学目标：（一）、知识与技能：1.结合生活实例引导学生了解天气和气候的区别。2.认识天气对人们生产、生活的影响。3.识别常见的天气符号，能看懂天气预报，能够理解不同空气质量指数对人们生活带来的影响（二）、过程与方法：在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会

描述天气，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。（三）、情感态度价值观引导学生关注身边的地理知识，认识到地理在实际生产生活的中的重要性。二、教学重点：①通过问题引导，理解天气变化与生产生活的关系。②学

会识别常用天气符号，能看懂简单的天气预报。三、教学难点：对于空气质量指数的理解与判断。四、教学过程：导入：同学们知道草船借箭的故事吗？谁能给我们讲一讲？师：故事中诸葛亮成功借箭的最重要的影响因素是什么？？生：大

雾天气师：很好，是大雾天气，那么什么是天气，天气又是如何影响人们的生活的？今天就随我一起走入气象岛，共同开始我们的学习冒险之旅吧板书：多变的天气——气象岛之旅一、天气与气候【天气与气候】师：我们要参观的气象岛，它由三部分组成：大气

广场，天气预报城，洁净空气谷。下面我们就进入第一站：｛大气广场｝天气是我们生活中经常聊起的一个话题，今天天气怎么样，能跟我们分享一下吗？生：今天阴天，温度较低师：很好，还有补充的吗？（阴天还是晴天，气温如何，降水如何？）生：风很大师：哪位同学能给我们归纳一下：结合

前面同学们的回答，当你想描述一个地方的天气时，你会想到什么？生：阴晴、风雨、冷热师：非常好，那就这三方面看，昨天的天气和今天一样吗？前天呢？生：不一样，今天温度更低师：在平时生活中我们会发现每天的天气都不尽相同，一天中上午和下午的天气也可能不同，大家说天气变化的是快

还是慢呢？生：变化快师：那请同学试着说说你觉得什么是天气？生：天气是变化很快的大气状况师：很不错，同学们抓住了天气变化很快的特点，我们说天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。说到这里我想起了一个和天气相似的

词——气候，那么我们是怎么描述气候的？如果有人问你沈阳的气候特点你会怎么跟他描述呢？夏季如何？冬季如何？生：夏季热，冬季冷师：好，那同学们想想去年沈阳是这样吗？五年前呢？生：是，师：那气候的变化大不大？生：不大师：

那人们是怎么总结出沈阳的气候特点的呢？生：看每年都是什么气候特点师：只看一年的特点行吗？要看什么生：每年天气的平均情况师：很准确，人们通常用某一地区一年或一段时期的天气平均状况描述气候。气候是一个地区多年的天气平均状况，一般变化不

大。师：现在我们收获了天气和气候的概念，就在这时气象岛的警卫小雨拦住了我们，他有什么事情呢？下面请一位同学来以警卫小雨的口吻，为大家读一下这段话：警卫小雨：“同学们，不好意思，气象岛上发生了一起绑架案，并且我们气象岛最珍贵的水晶宝箱也被

盗走，现在我要重新核实一下大家的入岛资格，问大家几个关于天气和气候的问题？大家准备好了吗？看谁能顺利进入下一站”一、你能区分开天气和气候吗？1.昆明四季如春（）2.夜来风雨声，花落知多少（）这句诗什么意

思？谁来解释一下3.明天大风降温（）4.极地地区全年严寒（）5.忽如一夜春风来，千树万树梨花开（）师：同学们判断的又快又准，哪位同学来说说你判断的小秘诀？生：时间长短，变化大小师，厉害，总结的很到位，同学们再来想想，我们可以说沈阳今天阴，我们可不

可以说辽宁省今天阴？生：不可以师：那我说沈阳夏季炎热，冬季寒冷，我可不可以说辽宁省夏季炎热，冬季寒冷？生：可以师：这体现了气候和天气的什么区别？生：范围的大小！师：谁的范围大？生：气候师：谁的范围小？生：天气师：好，那我们就总结一下天气和气候的异同二、说说天气影响人们的哪些活动？你知道天

气影响人们的哪些活动吗？从3日起，我国多地迎降雨降温天气，易造成道路湿滑、能见度下降，驾车出行需注意安全。3月15日，受冷空气影响，辽宁省境内出现雨雪、寒潮、大风天气。公众需注意气温变化，及时添加衣物。华南大部和江南南部地区多晴好天气，利于春播和早稻育秧。在赤壁之战中，诸葛亮

预测将有东南风出现，与周瑜共同拟订了借助东南风火攻曹操船队的战斗方案，结果大获全胜。警卫小雨：“看来大家都是热爱地理，热爱气象的孩子，谢谢大家配合，如果有什么线索请即使联系我们”【天气预报】天气气候不同点短时间多变化

范围小较长时间较稳定范围大相同点一个地方的大气状况师：好，天气影响我们生活的方方面面，如果能提前知道就更好了，平时我们通过什么方式获取天气的信息呢？接下来我们前往旅行的第二站｛天气预报城｝，你能读懂天气预报吗？天气预报想告诉我们些

什么呢生：……师：请同学总结一下，天气预报想告诉我们哪些方面的信息？生：师：总结来说，天气预报一般说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等情况（空气质量。在天气预报中是不包括这一部分的，但随着空气质量日益受到人们的重视，所以加入了这部分内容，方便人们关注

这部分信息）师：首先，我们来看一下天气预报中的阴晴，在天气预报中我们常常可以看到这样（ppt展示）的图像，这种图像叫做卫星云图，它是分析天气和天气预报的重要依据，同学依据我们平时的生活中的经验，观察卫星云图，其中绿色的部分代表？生：陆地师

：蓝色表示？生：海洋师：那么白色呢？生：云彩师：我们用地理的语言称其为云区，和我们实际生活中看到黑云要下雨相反，在卫星云图中，云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。师：那么同学们想想：在卫星云图中，如果看到蓝色或绿色说明这个地区的天气

是怎样的？生：晴天师：很好，我们在平时生活中，为了更方便的读懂天气预报，人们规定了专用的天气符号，下面咱们就一起来认识一下这些天气符号：同学们看书上49页，给同学一分钟的时间，然后我们找同学来给我们讲一讲什么样的符号代表怎样的天气？生1：一个圆圆

的太阳表示晴天太阳躲在一朵云后面，多云太阳跑了只剩云，阴云下面多了两点雨，小雨师：接着来（雨线）生2：云下面四个雨点，中雨云下面有六个雨点，大雨云下面有四个大水滴，暴雨一个三角形表示冰雹师：这个雷电的符号代表什么呢？同学们想想一般什么天气会打雷呢？生：雨天！师：所以大家要记住这个雷电的符号代表

雷阵雨。下一位同学生3：云下面又有雨又有雪的是雨夹雪师：很好，注意是“夹”，接着说生3：一朵雪花表示小雪，两朵雪花表示中雪，三朵雪花表示大雪师：再找一位同学生4：三道杠表示的是雾，凹字形的符号代表霜冻，字母S上加一个

箭头代表沙尘暴师：好，下面我们补充几个个天气符号进来，一个是台风，它有一个中心，像是数字6和9合在了一起，一个是霾，是正无穷的符号来表示，同学们要注意，霾与雾不一样，霾是指大量烟、尘等微粒悬浮空气中而形成的浑浊现象，雾是小水滴或冰晶组成的水汽凝结物。我们来看一个

平时大家并不太注意的天气符号——风风向是指风的来向，大家看表示风的符号，像不像一支箭矢，我们叫它风矢，平时我们说风向为北，说明风来自北方，就像这只箭从北方射过来一样，风力表示风的强弱级别，三根风羽表示六级，当风力到8级时，我们就用一个小旗表示。我们来看几个例子：表示西

北风六级，表示东南风8级。学案天气符号的练习大家背着来完成师：天气符号我们学习完了，同学们记住了多少呢？我们来个小竞赛，每次找举手最快的同学来进行挑战，全部正确在课后有小奖品哦【展示天气符号】师：好，同学们掌握的不错，那么大家平时看天

气预报时有没有注意过这种两个天气符号同时出现的情况，这种情况下怎么来描述天气呢？生：转！师：大家都很注意生活中的细节哈，正确当两个天气符号出现时读作xx转xx，我们来找几组天气符号试一下：小雨转中雨小雪转晴阴转多云师：如果再配上温度呢？生：阴转多云，最高气温15℃，最低气温3℃

师：好，同学们对这部分知识掌握的不错。就在这时天气预报城的城主忧心忡忡的来到我们面前，来找一位同学为我们扮演一下城主，读一下城主说的话。城主：“同学们，可不可以帮我一个忙，我们的天气预报员„雾‟被绑架了，马上就要到天气预报播出的时间了，大家能临时做一回天气预报员吗？”

师：城主这么热情的招待了我们，我们也应该帮助城主对吗？来，同学们准备好了吗？我们现在就开始天气预报。师：很好，同学们都是合格的天气预报员啦，城主也非常的满意，来，城主，继续城主：“非常感谢大家帮助预报城

度过这次难关，以一个故事作为礼物送给大家，希望大家能够喜欢”礼物：气象小趣闻（从中选取，选几个好？）在人类漫长的历史上，天气变化多次改变了人类历史进程:广岛的晴朗天气决定了它成为第一颗原子弹的目标。原定投放目标的小仓

市上空乌云密布，备选的长崎市就不幸成为了第二颗原子弹的目标。拿破仑远征俄国，却败在了突如其来的暴雨和严冬的暴雪手下。这次失败标志着拿破仑帝国灭亡的开始，也使得俄国作为一个欧洲强国的地位逐渐树立起来。冰雹加速了法国大革命：18世纪的法国经济危机四伏，国家负债累累，一场春旱跟冰雹使庄稼颗粒无收，饥

饿的人民终于忍无可忍，拿起了武器，法国大革命很快拉开了序幕。一场大雾为华盛顿留下了活口：1776年8月22日，在美国独立战争中的长岛战役中，华盛顿将军率领的美军本来可能遭到彻底的挫败，可是由于一场适时的大雾掩盖美军顺利撤退，为其以后的反攻埋下了伏笔。【我们需要洁净的空

气】师：近几年来，空气质量越来越受到人们的重视，我们如何衡量空气质量呢，下面我们前往洁净空气谷，共同学习一下吧首先，我们要学习一个衡量空气质量的标准，就是空气质量指数：师：关于空气质量指数大家知道多少呢？谁来说说生：清新的空气，空气质量指数小，对人体健康有利；污浊的

空气，空气质量指数大，对人体健康有害。师：很好，大家看书上P51图3.7，图例部分有三组数据，分别是什么？生：空气质量级别，空气量指数和空气质量状况师：大家看书，请同学给我们讲讲，你从中可以获得什么信息？生：0—50师：

空气质量状况？生：优师：二级？生：空气质量51-100，空气质量状况良师：大家要注意一级到四级指数是隔50一级，但第五级重度污染的空气质量指数是？生：201-300师：六级？生：大于300？师：所以哪位同学能总结一下：空气质

量级别，空气质量指数和空气质量状况是什么关系呢？生：空气质量指数越小，空气质量级别越低，空气质量状况越好空气质量指数越大，空气质量级别越高，空气质量状况越差师：以上内容大家都掌握了，我们顺利地来到了谷口，在谷口我们遇到了熟人，警卫小雨。小雨，来警卫小雨：“同学们

，我们发现了偷走水晶宝箱，并绑架天气„雾‟的犯人留下的重要线索，大家来帮助我们分析一下吧”【视频】雾霾的成因雾霾严重污染空气霾中的PM2.5对人体健康的危害【或者？】直接展示雾霾污染的图片师：犯人是谁？生：霾师：快看，„霾‟出现

了！来找一位具有大boss气场的同学来扮演霾！谁来？霾：“哈哈哈哈，愚蠢的人类呦，我还要感谢你们呢，本来我只存在于气压低，风力小的环境里，是你们排放出大量的有害物和废气，才使得我的污染物子民不断壮大，能够污染越来越的空气，水晶宝箱是我的啦，我要遍布整个世界！”师：

大家快来想想办法，不能任由霾这样强大起来，俗话说的好，知己知彼方能百战不殆，我们通过一段视频来看看什么是雾霾？以及雾霾的成因有哪些？的现在大家阅读手中的材料，以六人为一小组，思考一下：1.雾霾的形成原因2.针对这些形成原因，

我们如何才能有效的防治雾霾？（讨论）师：好，讨论到此结束，请同学们总结一下，雾霾的形成原因？生：自然因素人为因素师：现在请同学们谈谈如何防治雾霾？你在生活中会怎么做呢？可以你觉得政府可以怎么做，也可以说你自己能做到什么？生：1、短距离出行，尽量选用公交、地铁、自行车、拼车。2、看到

餐馆直排油烟，劝导他们装油烟过滤装置，或在点评类网站差评。3、家用厨房选用清洁能源、清洁灶具。4、遇到以下情况及时记录投诉：(环保局投诉电话12369)：a冒黑烟的柴油车b工地土堆裸露(应该被遮盖)c加油站有油气泄露(能闻到较强汽油味)5、拒绝购买污染企

业生产的产品。……师：好，同学们的建议重拳出击，在这场战斗中击退了霾，霾在退败时还留下这样一段话霾：“可恶的人类，记住你们的承诺，如果有一天你们再次因为金钱而忘记了对空气、对环境的保护，我还会回来的！”师：我们这节课收获良多，不仅学会了天气与气候的概念与区别，读懂了天气符号和天气预报，还

在最后掌握了防治空气污染的方法，打败了污染天气霾，一直被霾绑架的天气„雾‟也成功被我们解救出来。雾和大家说啦：“真的非常感谢同学们把我解救出来，为了感谢同学们，我们气象城决定和大家分享水晶宝箱内的宝物”师：现在咱们就一起打开

水晶宝箱，看看里面有什么？【视频】晴朗的天空洒下阳光，细雨中的青山绿水，洁净的空气，人们在自然中愉快的笑脸，人与自然的和谐共处是我们最珍贵的宝物——我们生活的环境只有一个，请你珍惜她师：在这节课的最后，我们收获了弥足珍贵的宝物，请同学们在

以后的日子里，自己做一些力所能及的事情，也鼓励身边的人做一些力所能及的事情，来保护她、珍惜她，好吗？学生：好！师：我们这节课到这里结束，同学们再见！五、板书设计一、天气与气候天气：短时间变化大气候：长时间变化不大二、天气预报天气符号三、空气质量空气质量指数六、教学反思本节课创设教学情境

，以参观气象岛为线索，分为天气与气候、天气预报和空气质量三个部分，教学活动设计联系学生生活实际，通过对于雾霾的治理激发学生的环保意识和对地理的热爱。不足之处应该设计更多的环节引导学生表达自己的想法，板

书部分应该更加充实。