【文档说明】老年痴呆患者的健康教育课件.pptx，共(31)页，1.510 MB，由小橙橙上传

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老年痴呆患者的健康教育干部一区葛俊婷.1老年痴呆患者的健康教育概念临床表现患者的健康教育家属的健康教育.2.3.4.5概念阿尔茨海默病一种慢性进行性疾病,以记忆力、抽象思维、定向力障碍以及社会功能减退为主要临床表现的中枢

神经系统退行性疾病。.6据中国阿尔茨海默病协会2011年的公布调查结果显示，全球有约3650万人患有痴呆症，每七秒就有一个人患上此病，平均生存期只有5.9年，是威胁老人健康的“四大杀手”之一。.7临床表现AD通常起病隐匿，

为特点性、进行性病程，无缓解，由发病至死亡平行病程约8－10年，但也有些患者病程可持续15年或以上。AD的临床症状分为两方面，即认知功能减退症状和非认知性精神症状。认知功能障碍可参考痴呆部分。常伴有高级皮层功能受损，如

失语、失认或失用和非认知性精神症状。认知功能障碍可参与痴呆部分。根据疾病的发展和认知功能缺损的严重程度，可分为轻度、中度和重度。.8轻度1、轻度语言功能受损2、日常生活中出现明显的记忆减退，特别是对近期事件记忆的丧失，时间观念产生混淆4、在熟悉的地方迷失方向；5、

做事缺乏主动性及失去动机6、出现忧郁或攻击行为；7、对日常活动及生活中的爱好丧失兴趣.9中度1、变得更加健忘，特别常常忘记最近发生的事及人名；2、不能继续独立地生活；不能独自从事煮饭、打扫卫生或购物等活动；3、开始变得非常依赖；个人自理能力下降，需要他人的协助，如上厕所

、洗衣服及穿衣等；4、说话越来越困难；5、出现无目的的游荡和其他异常行为；在居所及驻地这样熟悉的地方也会走失；6、出现幻觉。.10重度1、不能独立进食；2、不能辨认家人、朋友及熟悉的物品；3、明显地语言理解和表达困难；4、在居所内找不到路；5、行走困难；6、大、小便失禁

；7、在公共场合出现不适当的行为；8、行动开始需要轮椅或卧床不起.11阿尔茨海默病十大警号一、记忆力日渐衰退，影响日常起居活动二、处理熟悉的事情出现困难三、对时间、地点及人物日渐感到混淆四、判断力日渐减退五、常把东西乱放在不适当的地方六、抽象思想开始出现问题七、情绪表现

不稳及行为较前显得异常八、性格出现转变九、失去做事的主动性十、明了事物能力及语言表达方出现困难.12意义•探讨患者教育和家属教育对老年痴呆患者生活自理能力的影响，观察其效果，以指导临床工作。早期诊断，积极预防，对延缓老年痴呆症的病情发展，维护痴呆老人良好的生活质

量，提高家属健康意识和技能，具有重要意义。.131患者教育患者教育是健康教育中的难点问题。由于老年痴呆是一种慢性、进行性、器质性精神衰退疾病，病程隐蔽，进展缓慢。患者病情轻重差异大，健康教育侧重各有不同。•1．1早期轻度痴呆患者健康教育早期患者在自己熟悉的环境中工

作，学习不会表现异常。记忆障碍不能忽视，提高患者对疾病的认识，日常生活注意以下四个方面；.14早期轻度痴呆患者健康教育1．1．1生活规律性制定锻炼计划：每天早晨或晚饭后散步，保证充足睡眠，对于失眠严重的

患者，适当给予安眠药物保持大小便通畅。.15早期轻度痴呆患者健康教育1．1．2饮食调护：摄入足够均衡营养。多食植物性蛋白和含钙食物，如大豆，豆浆，牛奶；多食鱼类，适量补充鱼油；多食新鲜蔬菜、水果，少食肥肉，动物内脏等高胆固醇，高脂

肪食物，保持血管弹性，少食盐和糖，减少铝和铜的摄入。.16早期轻度痴呆患者健康教育1．1．3娱乐活动：鼓励患者多参加学习和力所能及的社会和家庭活动。.17早期轻度痴呆患者健康教育1．1．4记忆康复训炼：利用患者熟悉及感兴趣的事物，激发患者的远期记忆，促使患者的

生理功能和人际关系恢复。在患者的床前摆放患者喜爱的照片，诱导患者用语言表达感兴趣的事。.18中期中度痴呆患者健康教育除早期健康教育外，教育患者保持心情舒畅，稳定情绪。家庭物品固定地方，放置有序方便取用，防

止撞伤。白天加大活动量，保持夜间睡眠。患者烦躁、焦虑不安时应尽量安慰，疏导患者，多与患者进行思想感情交流，满足其合理要求，说话时避免痴、傻、呆等词。.19晚期重度痴呆患者的健康教育生活上给予关心协助，不是完全包办。协助患者在熟悉环境

中生活自理，如洗漱、进餐行走等晚期患者对环境方向定向力差，不能单独外出，防止走失或跌伤。锐器等物品保管好，防止误伤或伤人。.20晚期重度痴呆患者的健康教育对意识丧失患者，可指导保姆或家属每日给予温水擦浴1次，每2—3h翻身一次，防止压疮。每天活动关节2～3次进行肢体按摩，

避免关节僵硬，防止并发症。.212家属教育•家属教育是健康教育的重要环境。家属的照护知识，技术及心态对老年痴呆患者的生活质量，治疗效果和预后皆起着非常重要的作用。健康教育内容主要包括以下6个方面。.2

22．1生活照顾•合理安排患者日常生活，保证其规律性，维持良好的个人卫生习惯，家属应给患者卫生指导，采取措施制止不卫生行为，如随地大小便，地上捡东西吃等；根据天气给患者添加衣物，居室常通风换气，长期卧床的定时翻身，拍背，预防褥疮，对病情较重的协助料理生

活，注意营养饮食，衣着冷热和个人卫生。.232．2安全保护•应妥善管理家电、煤气等，防止患者发生意外。患者外出需有人陪伴或把患者姓名、地址、联系方法等写在卡片上让患者带在身上，以防意外走失。•.242．3情感支持•对患者的生活质量不仅依赖于日常生活

能力，改善情感状况对于患者生活质量的提高同样是重要的，关爱和情感支持可有效的减轻患者的负面情绪。家属每天和患者面对面的交流，语言平静，亲切。.252．4功能训练•包括强化记忆，智力训练。根据患者的病情和文化程度，与他们玩数字游戏，有简单到复杂，反复进行训练，

帮助患者扩展思维，提高智能。还要注重行为训练，以提高他们的生活技能。.262．5居室环境•指导室内保持环境舒适，空气清新，阳光充足，设施简单，室内无障碍，地面要防滑。.272．6饮食指导•食物应荤素，粗细搭配。油脂适量。限制食盐摄人，饮食

适合患者口味，保证丰富营养，品种多样化，提高食欲。.28.293结论•健康教育能有效促进老年痴呆患者生活自理能力的培养，使老年痴呆患者在长时间内处于稳定状态，延缓疾病进程，延长有生活质量的生存时间。.30谢谢.31