【文档说明】《菱形的性质》教学设计4-八年级下册数学北京版.docx,共(4)页,44.306 KB,由小喜鸽上传
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15.4菱形(教学设计)第1课时菱形的性质【学习目标】1.理解并掌握菱形的定义及性质定理;会用这些定理进行有关的论证和计算;2.培养学生的观察能力、动手能力、自学能力、计算能力、逻辑思维能力;【学习重点】菱形的性质【学习难点】菱形的性质及菱形知识的
综合应用.【学习过程】(一)创设情景,引入新课:温故知新:1.平行四边形和矩形都有哪些性质?它们的联系有哪些?平行四边形的对边平行;边平行四边形的对边相等;平行四边形的性质:对角线:平行四边形的对角线互相平
分;平行四边形的对角相等;角平行四边形的邻角互补;矩形的四个角都是直角矩形的性质:矩形的对角线相等(一)创设情景,导入新课:2.将一张矩形的纸对折再对折,然后沿着图中的虚线剪下,再打开,你发现这是一个什么样的图形呢?(二)自主学习,探究新知:(自学教材55-56页,完成下列问题)1.有一组_
__的___叫做菱形.□ABCD中,AB=BC,则□ABCD是___.2.菱形是___的平行四边形,它具有______的一切性质.3.菱形的特殊性质.(1)边:菱形的四条边都___;(2)对角线:菱形的两条对角线___,并且
每一条对角线_______;(3)对称性:菱形是___对称图形,它的对称轴就是对角线所在的直线.4.如右图,在菱形ABCD中。(1)AB===;(2)AC⊥,且AO=,BO=;∠ABO=,∠BCO=_,∠CDO=,∠DAO=.(三)探
究新知教学相长:想一想:在平行四边形中,如果内角大小保持不变仅改变边的长度,能否得到一个特殊的平行四边形?菱形平行四边形邻边相等有一组邻边相等的平行四边形菱形的定义:有一组邻边相等平行四边形叫菱形。ABDC∵四边形ABCD是平行四边形,AB=BC,∴四边形ABCD是菱形.折一折剪一剪
:利用折纸、剪切的方法,既快又准确地剪出一个菱形的纸片?画出菱形的两条折痕,并通过折叠手中的图形猜想以下问题:•菱形的四条边相等吗?•菱形的对角线互相垂直吗?每一条对角线与一组对角有什么关系?•菱形是轴对称图形吗?有几条对称轴?对称轴之间有什么关系?•你
能看出图中哪些线段和角相等?菱形ABCD中A相等的线段:AB=CD=AD=BCOA=OCOB=OD27D相等的角:∠DAB=∠BCD∠ABC=∠CDA18∠AOB=∠DOC=∠AOD=∠BOC=90°∠1=∠2=∠3=∠4∠5=∠6=∠7=∠854B63C探究菱形的性
质:菱形的四条边相等;菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.菱形是轴对称图形,也是中心对称图形.求证:菱形的四条边相等菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.已知:如图四边形ABCD是菱形。求证:(1)
AB=BC=CD=DA;(2)AC⊥BD,AC平分∠DAB和∠DCB,BD平分∠ADC和∠ABC.证明(1)∵四边形ABCD是菱形,∴DA=DC(菱形的定义).∵DA=BC,AB=DC,∴AB=BC=DC=DA(2)在△DAC中,又∵AO=CO,∴DB
⊥AC.DB平分∠ADC(三线合一).同理:DB平分∠ABC;AC平分∠DAB和∠DCB.(四)运用新知展示交流:例2如图,菱形花坛ABCD的边长为20m,∠ABC=60°,沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD.求两条小
路的长和花坛的面积(结果保留小数点后一位).(通过本题的解答请同学们讨论交流菱形的面积有几种算法?)生活中的数学:.4.34621.m64.342202.3101020.10202121.30602121,2222200)(花坛的面积)(),(花坛的两条小路长
中在是菱形花坛解菱形mBDACSBOBDmAOACAOABBOAB,AOOABRtABCABOBD,ACABCD:ABCD(五)当堂检测,巩固拓展:1.已知菱形的周长是12cm,那么它的边长是______.2.如下图
:菱形ABCD中∠BAD=60度,则∠ABD=_______.3.菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm,则菱形的边长是()A.10cmB.7cmC.5cmD.4cm4.菱形ABCD中,O是两条对角线的交点,已知AB=5cm,AO=4cm,
求两对角线AC、BD的长。解:∵四边形ABCD是菱形,∴OA=OC,OB=OD.AC⊥BD.∵Rt△AOB中,OB2+OA2=AB2,AB=5cm,AO=4cm.∴OB=3cm.∴BD=2OB=6cm.AC=
2OA=8cm.(六)盘点收获交流疑惑:1.菱形的性质:(1)菱形具有平行四边形的一切性质;(2)菱形的四条边都相等;(3)菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角;(4)菱形是轴对称图形,也是
中心对称图形.2.菱形的面积等于对角线长度积的一半或底乘高