【文档说明】小学书法【粤教版】三年级下册《第5课 横折练习》教学设计1.doc，共(6)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《横折及“口”的书写（硬笔）》教学目标：1、学会横折的书写方法,练习带有“横折”笔画的“口”字。2、掌握“口”字书写的三组变化,知识“口”字书写的变化规律，了解闪电式读帖的思路和方法。3、培养学生正确的书写姿势

和规范汉字的书写习惯，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重点及难点：学会“横折”的写法及“口”字书写的三组变化。教学准备：钢笔或中性笔。教学时间：30分钟。教学过程：一、导入新课1、播放小视频及展示老师作品。师：同学们，书法是我国的传统文化，是传统文化的

艺术结晶。（播放视频），我们都是炎黄子孙，我们有共同的责任—（学生齐读“写好中国字，做好中国人”!）同学们能做到吗？今天冯老师和大家一起学习硬笔书法，这也是写好毛笔字的基础。2、媒体出示多个含有“口”部的字。师：同学们，请看这些字你们

都认识了吗？它们有什么共同的特点呢？3、学生用田字格写三个“口”字。4、教师评价，并引导学生说出“口”字最难写的是横折。师：我们这节课就学习“横折”及“口”的书写。大家知道吗？在2500多个常用汉字当中，有1300多个字写到“横折”这笔画，希望

大家一定要把“横折”练好把字写得更加漂亮。5、板书课题：横折（学生跟着书空）师边板书边解说：“横折”由“横”和“竖”组成，分两种：一种是方折；另一种是圆转。今天我们学习方折。二、教学新课“横折”1、分析笔画“横折”的特点。(横画左低右高、竖画稍向左倾斜)。2、理解书写“横折”的四个步骤。（视频

分解，学生从视频中体会横折写法）3、学生练习写笔画“横折”。（注意姿势：头正、身直、手平、足安；写字的“三个一”。）4、师生对照评价表点评学生书写的“横折”。三、练习“口”字的书写1、欣赏历代名家笔下的“口”字的

书写特点。师：我们学了“横折”这笔画，“口”字怎么写才规范、美观呢？我们先来欣赏历代名家笔下的“口”字，（媒体出示“楷书四大家”的“言”字，对照“口”部看“横折”）其实我们现行的规范汉字的书写也融合了历代名家书写的共同特点。2、总结“口”字的书写规律：上宽、下窄、三出头。为让大家规范书写“口”

字，老师还特意编了一个顺口溜：“小小口，倒梯形，上宽下窄，三出头”。3、学习一种新型习字格——习标格。我们平常习惯用“田字格”和“米字格”来书写，刚才我们在“田字格”里写了“口”字，不容易掌握它的形和大小，今天冯老师给大家

带来一种新型的定位格—习标格来帮助大家把字写好（介绍习标格：在“田字格”和“米字格”基础上研制出来，它划分了“中宫”和“外宫，由于我们汉字的书写都是遵循中宫收紧外宫舒展的书写规律，“口”是独体字，没有向外舒展的

笔画，按照规律，“口字”可以写在“习标格”的中宫位置。下面老师示范，按照评价标准看看老师能得几颗星，书写要领：第一笔竖要向右靠，横折左低右高，竖画稍左倾（做到：上宽下窄，三出头）。按照老师的示范和评价标准写好“口”字，大家有信心

吗？4、播放古筝音乐，学生练习写“口”字，教师随堂指导。5、同桌先互相评议，再集体点评。其实“口”字在汉字书写当中非常广泛，它出现在汉字的9个部位，三组变化，（1、竖扁状，2、横扁状，3、偏方正）出示“口

”部生成表。（板：三组变化的“口”为了让同学们更加清楚地了解“口”字的这三组变化，冯老师课前特意录制了个小视频，请看，现在请同学们对照三组变化，在练习纸上规范地书写）6、学生根据“口”的三组变化，练习书写代表汉字“叶”、“呈”“和”。7、学生之间互相评价，让学生领会三组变

化的规律。8、设置微课堂进行延伸，让学生能从书写的变化中学会“口”的书写规律。关于“口”部的变化还有很多学问，相关的知识可以在课后通过扫二维码进入我们的微课堂进行了解。四、作业延伸：书写带“口”部的词语：回味、知识、名言。五、教师总结同学们，书法是一门艺术，也是一项技能，通过今天的学习，老师发现了

我们班有很多小书法家，只要我们坚持练习书法，不久的将来，你们一定能成为有名的书法家！板书：横折教学反思：《横折及“口”的书写》一课，从设计到教学都遵循了华文版《书法练习和指导》的要求，从“横折”这笔画引出的构想实施从了点到面，从笔画到字形，从抽象到具体的教学策略，让学生的书写有

变化可循，有规范可依，收到了良好的教学效果。本课例，我从以下几方面进行设计的：一、导入新课引兴趣1、本节课开始，通过欣赏历代名家作品和毛笔挥毫，并引用了“写好中国字、做好中国人”的警句，激发学生的爱国

热情和民族斗志，立志写好汉字。2、通过出示多个含有“口”的汉字，让学生知道“口”字的书写及“口”在汉字中的重要性（在2500多个常用汉字中共有450多个含有“口”），让学生先练习写3个“口”字，为教学

规范字作比较。3、从“口”的书写寻找最难写的笔画，引出课题：横折及“口”的书写。自然地引入新课时并体现出本节课的难点所在。二、教学“横折”解难点1、由出示“横折”进行分析对比，用本人录制的书写视频进行分解书写步骤：横—顿笔—回笔—下

行。并对照评价标准（①横画左低右高（★），②顿笔方折（★），③竖画稍左倾（★）。）进行评价，看看能达到几颗星，从而让学生学会“横折”的书写方法及规范性。2、学生书写后进行评价，利用评价标准对书写内容进行星级评价，进一步让学生认识自己写出来的作品是否规范或存在不足。评价后

进行二次练习及评价从而达到学会“横折”的书写方法。三、教学“口”字寻规律1、从欣赏历代名家笔下的“口”引出规范汉字的书写特点，总结出“口”字的书写规律：上宽、下窄、三出头。2、针对“口”的书写特点对比“田字格”、“米字格”书写“口”不会控制大小和结构的情况下，引用

了“习标格”来定位。“习标格”其实就是“田字格”和“米字格”的升级版，它融合了汉字书写中宫收紧外宫舒展的特征，划分了“中宫”和“外宫”，由于“口”是独体字，没有向外舒展的笔画，“口”字直接可以写在“中宫”。结合“口”的书写评价标准：①横折书写到位（★★★），②上宽

下窄（★），③三出头（★）。教师示范，学生对照评价标准评价老师书写的“口”，能拿得几颗星，这样让学生很好地把握“口”字的书写方法。然后，学生书写及学会互相评价。3、出示九宫格，引出“口”在汉字的9个部位图，并介绍“口”

字的三组变化：①竖扁状，②横扁状，③偏方正。并通过分析这三组变化的可寻性：①“口”在汉字的左上、左中呈竖扁状；②“口”在汉字的左下、中上、中部、中下、右上、右下基本上呈横扁状；③“口”在汉字的右中部基本上呈偏方正。通过归纳和视频示范书写“叶”、“呈”“和”，让学生有规律可循，有变化可依从而掌握

“口”的书写特点。4、学生根据“口”的三组变化，练习书写代表字形“叶”、“呈”“和”，写后学生之间互相评价，让学生领会三组变化的规律。5、设置微课堂进行延伸，让学生能从书写的变化中学会“口”的书写是如何形成规律。四、课外延伸懂规律寻找和“口”部书写有关的汉字，观察其变化及规律，让学生

进一步归纳出三组变化的共同特点。通过本节课的教学，我认为有几点有待完善的地方：1、学生评价“横折”的书写标准占用课堂的时间较长，导致后面对“叶”、“呈”、“和”的书写练习和评议时间不够。2、在田字格写的三个“口”字，师生要对照新的评价标准去评价。3、如果本课最后设置的微课堂能展示出来，效果更好

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