【文档说明】小学书法【湘美版】四年级下册《第5课 层层相叠，上下贯通》教学设计1.docx，共(5)页，6.123 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1.层层相叠、上下贯通（选自湘教版四年级下册教材）教学目标1.引导学生学习并认识汉字结构重心平稳中“层层相叠，上下贯通”这一结构形式。2.引导学生掌握并运用“上下对正、不离中轴；纵向压缩，横向基本不变”这

种书写方法。3.通过分析和练习，增强学生对书法的学习兴趣和对书法的喜爱之情。教学重难点重点：了解并掌握“层层相叠，上下贯通”这一结构规律，并且进一步加深对平稳重心的方法的掌握。难点：培养学生学以致用的能力，引

导学生把“层层相叠，上下贯通”运用到结构较为复杂的汉字中去。教学准备教师：课件、教学图示、磁铁、毛笔、墨水、纸、毛毡学生：课本、毛笔、墨水、纸、墨碟教学过程•新课导入视频导入：搭积木师：孩子们，大家都玩过搭积木的游戏吗？（拿出一个正方形积木、

一个长方形的积木）张老师想问大家，大家认为用正方形的积木搭得比较稳，还是长方形的积木搭得比较稳呢？（学生回答）请大家看看张老师为大家准备的视频，找找答案！（播放视频，分别用正方形积木和长方形积木搭高楼

，正方形积木搭得更稳。）师：我们可以看到，用正方形积木搭得更稳，这是为什么呢？哪位同学来说说自己的看法？（正方形跟长方形相比，正方形更宽扁，重心降低了，所以更稳定了。）你回答得真好！你运用了第二课的降低重心以此保持平衡的方法。我们一起表

扬表扬他！请大家继续思考，想要搭得稳，只要将各个部件压扁就行了吗？让我们接着往下看。（两组正方形积木，第一组上下对正，不离中轴，第二组重心不在中轴上，前者搭得更稳。）我们可以看到，即使都压扁了部件，也会出现不同的结果。谁来说说，第一组积木为什么搭得又高又稳？（第一组积木保

持了上下对正，重心保持在中轴线上，所以特别稳。）你的回答真棒！老师给你一个顶呱呱！（出示视频截图：正确的搭积木图片及图示）大家请看，假设积木块就是上中下结构的汉字的部件，只要我们做到压扁部件，上下对正，重心保

持在一条线上（边说边贴备好的板书磁条），我们就能写出一个重心稳定、又美观的字了对不对？现在请大家打开课本，翻到第九页，今天我们一起来学习第五课的内容：层层相叠，上下贯通。（现场板书课题）•讲授新知1.出示“宁”字图例让学生修改师：那么现在请大家看看课前张老师找小朋友写的这

个“宁”字，张老师看到大家都皱起了眉，是不是觉得这个“宁”字写得不太好？有没有小老师能够对照刚才我们一起总结出来的结构要点，帮帮这个小朋友，改改他的宁字呢？（学生答）你说得真好！你真是个称职的小老师！没错，比如“四”字

可以再压扁一些，各部件没有上下对正，重心也没有保持在一条线上。张老师这里准备了宁字的结构部件，每组请一个同学上来为我们拼凑一个正确的宁字。（教师简单点评）你们真能干！我们一起表扬他！1.出示“当”字PPT师：进一步了解了上中下字的正确结构特点之后，我们就以“当”字为例具体

的看看该如何写好这类结构复杂的字。请大家看到大屏幕上来。首先，“当”字是由上中下三个部件组成的，仔细观察，我们不难发现，字头的竖和田字的竖都写在了？（竖中线上）为什么这么写？（为了把重心保持在同一直线上）真棒！大家说得真准确！我们接

着往下看，上面的字头是比较宽扁的，中间的“口”字比较小，底下的“田”字相对写得比较大一些长一些；“口”字和“田”字是方方正正的吗？不是，应该是两边的竖对称向内斜，形成了上宽下窄的结构特点。张老师还想给大家提

个醒，请大家仔细观察“口”字和“田”字，它们两边的竖画的粗细有变化吗？（左轻右重）再看看这两部分（图示圈出“口”“田”不封口）？是不封口的，你可以理解为这是在给一间屋子透风透气，所以要留个小口子。现在我们一起来总结

一下写好“当”字的要点（出示PPT）：上宽扁，中狭小，下窄长；“田”字“口”字要记牢：上宽下窄，左轻右重，上不封口。请大家一起来念一遍！1.教师示范现在张老师根据刚才的要点来书写一下这个“当”字，请大家仔细看！（示范时注意横钩的写法，边写边提醒学生横折是复合

笔画，要分笔去写。）没看清的同学请看老师为大家准备的范写视频！（播放视频）4.学生练习师：张老师发现有的同学在看视频的过程中已经跃跃欲试了，那么现在就请你根据我们一起归纳总结的书写要领、把课本放在你的左手边，对

照课本的范字，严格遵照米字格来练习。现在我们一起来做好写字准备！（练前提示：头要正，身要直，脚踏实地，左手轻放纸面，在毛笔中下部执笔，毛笔要垂直于桌面。）（教师巡回指导）5.展示与评价师：在刚才的练习里，大家都非常认真，现

在，请你以四人小组的形式在组内互相展示和评价彼此的作品，一起总结经验。现在开始。经过了刚才的小组学习，相信大家都有很多收获，现在请你进行二次练习，待会老师会将你的作品展示在黑板上！张老师收集了几个同学的作品，在评字前，张老师希望

你能先说别人的优点，再说需要改进的地方，因为每个人都有值得我们学习的地方。我们请（选一个字的作者）这个字的小作者来评一评自己的字。（教师补充）你真谦虚！相信你会越写越好！我们请小老师根据黑板上的书写要领来评一评其他的字。真棒！你说得这么详细，你一定也能写得很好！1.课堂延伸师：通过刚才的练习

，你已经能够写好这个当字了。老师准备了几个带有当字的词语，请你选择一个你喜欢的或是你认为自己能够写好的词语，对照范例把它写下来。下面请大家拿出老师为大家准备好的作品纸，认认真真地写好这两个字！开始！（学生完成作品，教师巡回指导

，提醒学生注意两个字的距离、大小要适中。教师选取优秀学生作品贴在黑板上）•课堂小结师：张老师选取了几个同学的作品进行展示，其他同学写得也非常认真非常好。希望课后大家能多练习我们今天学过的内容。今天这堂课大家的表现非常好！下课！•板书设计层层相叠，上下贯通压扁部件上宽扁，中狭小，下窄长上下

对正“口”字“田”字要记牢重心保持在同一直线上上宽下窄左轻右重上不封口