【文档说明】小学书法【湘美版】三年级下册《第13课 平捺》教学设计3.doc，共(5)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-232546.html

以下为本文档部分文字说明：

平捺教材内容：湖南美术出版社《书法练习指导》三年级下册教学目标：1.了解平捺画的特点，基本掌握平捺画的写法。2.培养观察力、对比能力，提高书写能力。3.通过练习、比较、赏析，提高书法欣赏能力，培养热爱中华

书法的感情。教学重点、难点：了解平捺的特点，基本掌握平捺的写法。教学准备：毛笔、水写纸课件教学过程一、复习导入1．直接引入课题，出示课题“平捺”，引发质疑。2．PPT出示“短捺”“长捺”，复习。二、初识“平捺”1．对照PPT，比较“短捺”“长捺”和“平

捺”：①“平捺”和“短捺”“长捺”有哪些相同点？②“平捺”和“短捺”“长捺”相比，有什么不同？2．学生观察后，说一说自己的发现。3．出示“渡水的小蛇”图，学生观察、汇报，明确字形特点。三、探究写法（一）自主试写1．根据观察的结果，自己尝试书写。2．

书写展示，说一说自己在写字时候的思考。（二）学习运笔步骤1．出示“运笔步骤图示”，根据运笔步骤思考酝酿，书空。2．看视频演示。3．回顾运笔步骤，再写平捺。4．展示、评价。（三）范字赏析与练习1．出示“之”，读帖，说说字的特点和运笔需要注意的地方。尝试书写。展示、汇报。2

．出示“是”，读帖，说说字的特点和运笔需要注意的地方。尝试书写。展示、汇报。（四）对比与欣赏出示欧阳询《九成宫醴泉铭》、柳公权《玄秘塔碑》、赵孟頫《胆巴碑》中的“之”，对比平捺在欧体、柳体、赵体中的不同形态。（五）回顾方法学生回顾本课学的笔画，说说笔画特点和运笔方法。

四、拓展1．出示图片，学生根据图片说出物品（战国时候的毛笔和笔管）。2．阅读：毛笔的故事。五、作业1．想一想，还有哪些字有平捺的笔画，找出来写一写。2．练习书写一首诗《画》。课后反思：学校开设书法课的时间不长，且每周只有一节课，学生的书法基础比较薄弱。书法课上，枯燥的运笔讲解可能会让学生

的学习兴趣和学习动力打折扣，尤其是在大班额教学环境下。基于这种情形，我在教学中主要采取了以下策略：一、让学生学会观察，通过观察思考运笔技巧。首先，让学生观察平捺与长捺、短捺的相同点和不同点，再通过观察渡水

的小蛇来认识平捺的运笔特点，这样，就将平捺画的特点深深地印在学生的心中，为接下来的平捺画的书写教学打下了一个基础。二、让学生先行尝试，在尝试中发现方法。在观察的基础上，启发学生尝试自己写，大胆展示。此时的学生已经是“蠢蠢欲动”了，稍加推动，同桌之间就开始了“书写大比拼”。当然，在试写当中

，自然就有不足，在试写展示中就有许多同学发现了问题：有发现起笔“尖尖的”并不像“小蛇的头部”，也有发现在书写过程中用力均匀“一般粗细”的，还有“尾部”（捺脚）用力太猛的……正是这些问题的存在，才让学生在一番“热闹”的书写之后陷入了沉思——到底是

哪儿出了问题？从而以更加投入的姿态进入到运笔方法的学习当中去。三、运用信息技术，在演示和展示中看到进步。我特别找到了比较合适的平捺演示视频，通过演示，让学生直观地看到运笔的方法，再与自己试写时的运笔方法进行比较，发现不足，再进行总结和再写，情况就和之前大不相同。除了运用好PPT

，我在课上还充分利用了班班通终端上的展示台功能，将学生书写的内容展示给全班，让同学们在展示和互评中发现进步，看到差距和努力的方向。当然，在本课的教学中也有不足：①课时的分配上存在不足，对范字的赏析与练习的时间还不够，这固然有学生书法基础上的原因，但老师缺乏耐性，细致引导不足，以至于范字的练习

没有足够的时间和相应的指导，只能留到课后作业当中。②教师评价不如学生评价那样丰富和具有感染力，当学生们看到秦磊同学书写的平捺的时候，那一声声发自内心的赞叹，着实让老师感到惭愧，老师当然也能写出比那更好的捺画，但在对孩子们的评价上，多是来自于客套，来自于一种机械的生硬

的反应，较少发自肺腑，评价语的僵硬，评价偏向于对书写问题的发现，而较少关注学生在书写上的进步，或多或少都影响了学生在课堂上的参与度。③课后的作业的设计比较单一，紧紧是书写的练习，不够丰富，而且第2题有

拔高的嫌疑，如果将其确定为一个集字作业（搜集不同书法家的有平捺画的字）的话，则更能激发学生学习书法的兴趣，培养他们对中国书法的热爱。