【文档说明】小学书法【苏少版】四年级上册《6 示字旁》教学设计5.doc，共(7)页，2.694 MB，由小喜鸽上传

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掌握书写规律，传承书法文化——《示字旁》教学设计与评析【教材分析】本课是江苏凤凰少年儿童出版社《书法练习指导》中，四年级上册第6课《示字旁》第一课时的教学内容。经过本课教学，能充分调动学生的观察能力，使学生能够初步掌握示字旁及带有示字旁汉字的书写

规律，通过练习书写“社”、“祈”、“福”等汉字，提升学生的书写能力。让学生感悟汉字书法的演变过程，使学生领略汉字之美，渗透书法文化。【学情分析】四年级的学生，有了一定的毛笔书写基础，掌握了基本笔画的书写。但对一些偏旁部首和结构的掌握并不是很清晰

，对一些笔画把握不够精确。本课在此基础上，研究示字旁的写法，以及在汉字中示字旁和右方的部件如何巧妙安排。通过教学，让学生掌握带有示字旁汉字的书写规律。【设计理念】从学和教的视角设计教学，积极倡导新的学习方式，调动学生的观察能力，理解字源字义及结构，渗透书法文化。书法

课不仅要有书法知识的教学和书写能力的训练，更要有书法文化的渗透。通过联系生活中的物象（如人的姿态、柳叶、三角板等），让学生感悟汉字构成之美。通过观察、比较、游戏、发现、先学后教、自主演练、先尝试后指导等教学方式，完成对示字旁书写要领的研究

，鼓励学生自主获取新知，并能有效地引导他们进行合作学习，尝试书写的乐趣，提升审美趣味，感悟书法文化。【教学目标】1.学习示字旁的构成（基本笔画），初步理解示字旁及带有示字旁汉字的书写规律，掌握书写要领，练习书写带有示字旁的汉字。2.领悟示字旁在汉字中的构成（形

态、位置以及左右之间的关系）。3.在练习中培养学生良好的书写习惯（坐姿、读帖观察、用笔到位），让学生感受汉字之美，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱书法文化的情感。【教学重难点】1.把握示字旁首点和竖画的位置关系，

以及横撇的轻重和方向。2.示字旁及带有示字旁汉字的书写要领。【教学准备】文房四宝、毛毡、字帖、红墨水、西沃白板5课件等。【教学过程】一、故事导入，创设文化情境1.中国汉字在形成的过程中并不是我们现在看到的那样，古代有这样

一个字，你们认识吗？（屏显：示字的篆书）知道是哪种字体吗？（学生回答，并说出理由）2.“示”还是一个象形字，你觉得像什么？（学生试着回答）（播放示字象形的视频：可知“示”在古时候是一个用来祭拜神灵的供桌

的样子，表示与神有关。）3.出示楷书的“示”，请学生对比观察，“示”字由篆书演变到楷书有哪些变化？（学生总结出：笔画由粗细均匀变成了有粗有细，字形由高变扁，出现了竖钩等）进一步引出，其实，“示”字由篆书演变到楷书的过程中，还经历了隶书，出示图片，学生观察总结

（蚕头燕尾），汉字在演变的过程中变化多端，妙趣横生。（屏显：动画展示演变的过程）4.“示”不仅可以作为一个独立的汉字，也可以作为一个偏旁（示字旁），引出课题并用毛笔板书《示字旁》。【设计意图与评析：从篆书象形的特点入手，结合生动有趣的视频，一开始便牢牢抓

住学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。接着让学生去说，去悟，“示”字从篆书演变到隶书和楷书有哪些变化。让学生感悟，汉字的演变不仅凝结着祖先的智慧，而且共同构成了灿烂的书法文化。在注入书法文化的同时，也能调动学生的观察能力。】【现代技术运

用与分析：运用视频，展示篆书“示”字象形的特点，让书法课堂增添趣味；结合希沃5的动画，让“示”字的字体演变过程直观生动，让书法文化的渗透，润物细无声。】二、观察比较，明晰笔画形态1.示字旁有哪些基本笔画组成（屏显：点、横撇、垂露竖）2.同学们，哪个笔画难写，要注意什么？学生观察后

发现，横撇比较难写好，写的时候要注意，横要向上倾斜（用辅助线标出），折处顿笔，撇画要直，收笔变轻（屏显出示：轻盈的柳叶）（这些都是学生通过观察，容易说出来的）3.横撇中，撇的方向是难点，学生不易把握。以动态的形式出示三个示字旁（横撇的方向有区别），让学生

对比选择，哪个美？说出理由。结论：撇的方向要恰到好处。（怎么样把握好这个方向？）出示学生熟悉的三角板，学生通过上台拖动（三角板）比对，发现横撇的夹角近似30度。总结并板书：横撇舒展。4.同时出示三个示字旁（横撇的写法都正确），哪个美？学生

发现：第三个太矮，不挺拔（手势滑动，图片消失，我们不学这种写法）；第二个的首点偏左，像一个人低着头，没精神（手势滑动，图片消失，我们也不学这种写法）；第一个最美，昂首挺胸（动画展示辅助线，总结：点和竖对齐）。总结并板书：点竖对齐。5

.学生练习，教师示范、展示、指导6.学生自评互评、改正和提高【设计意图与评析：对于“示字旁”，写好“横撇”是一个难点，横要向上倾斜，撇要直，并且方向不易把握。如何恰到好处，不偏不倚的把撇写好，我借助到学生熟悉的三角板，让学

生去比对，得出结论，夹角接近30度，这样才能做到，横撇舒展。贴近生活，生动形象。在此基础上，我又出示一组“示字旁”，学生一眼看出，第三个示字旁竖画太短，不挺拔，我们不学。同样运用观察对比的方法，形象地联想到生活中的两个姿势：昂首挺胸和低头弯腰。顺利解决写好示字旁

的第二个难点（点竖对齐）。】【现代技术运用与分析：示字旁的“横撇”用红色标出，吸引学生的注意，用辅助线和生活中的柳叶，动态形象地展示“横撇舒展”；三个示字旁的对比展示环节，利用图片和动画的趣味性。】三、左右关联

，掌握结构要领1.玩互动小游戏（1）利用西沃白板5的互动性（玩互动选字游戏），让学生在六个带有示字旁的字中，选出3个，重点练习。（2）给出左右部分，让学生拖动到米字格中（玩摆一摆游戏），怎么摆才美。学生尝试、修改（学生感知：左右部分要结合紧密，左窄右宽）2.这三个字有什么共同特点？左窄右

宽（利用色块，标出左右部分）、让右穿插（两个色块有重合的区域，穿插是为了让左右结合更紧密更和谐。让学生上台演示什么是“穿插”）3.总结板书：左窄右宽、让右穿插。4.学生练习，教师示范、指导。5.展示、自价互评和提高。【设计意图与评析：选字环节，结合动画，生

动有趣，可以吸引学生的注意力。互动摆字环节，让学生先尝试，讨论、纠正、自主总结，把课堂还给学生。利用色块标注，让学生检验自己的结论，巩固加深记忆。在理解“让右穿插”这个书写要领时，我请学生上台参与互动表演，演示出其中的道理

，形象易懂。练习部分，我让同质化问题，用异质化处理的方式，避免学生练习的单调：学生试写，自主点评，老师示范，改正提高。】【现代技术运用与分析：利用孩子喜欢游戏的特点，加入书法转盘，随机选字环节；利用白板的互动特性，让学生拖动字模，尝试、自主归纳书写要领，真正把课堂还给学生，在

玩中学，在学中玩。】四、展示评价，领悟汉字之美1.今天学习的是楷书“示字旁”汉字的写法，展示百福图，一个一个的蹦出来，不同字体的“福”字（篆书的秩序美、隶书的厚重美、草书的灵动美等）让学生感悟。2.为什么古人会写这么多的“福”

字（表达一种美好的寓意等）3.播放《书法文化》视频，感悟书法艺术之美4.总结提升【设计意图与评析：中国的书法是一种以线条为媒介的艺术，正是不同的点线组成绚丽多姿的汉字文化。在古代，百福图表达人们一种美好的寓意，常常也是书法家掌握多

种写法的一种展示方法，同时也体现着汉字书写演变过程中的文化现象，让学生感受这种文化现象，能够体现书法的艺术之美。】【板书】【教学反思】本课以示字旁汉字的教学为切入，通过《示字演变》的视频，创设书写情境、通过摆字模的游戏环节，激发书写内因、通过观察比较，配合动画，

明晰结构要领、通过联系生活中的事物，左右关联，掌握结构原理、通过展示评价，领悟汉字之美。这样的教学流程，是符合本课的设计理念的。1.本课积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学环节的设计也是环环紧扣、层层递进。开头的视频和中间的游戏环节，充分调动了学生的学习情趣

，学生听的有趣，学的有劲，这也启发我今后的书法教学要经常寻找这些有趣的小故事。2.孩子们对游戏化教学的偏好，让我感悟到书法教学不能仅仅停留在技法层面上，以技法教学为本，但更要兼顾到教学的生动性，要求教师能熟练运用多媒体手段，能制作

直观形象的动画和互动游戏。3.本课通过引导学生观察、比较、联想、游戏、总结等教学方法，使学生逐步理解示字旁汉字的书写规律，掌握了汉字的构成才能领悟书写要领。将生活中常见的一些物象联系到写字教学中，让学生对汉字书写的本质有了一个更深刻的认识。4.示字旁汉字的结构特

点是左右关联，孩子们起初能够感受到示字旁汉字左右结构这一特点，当然孩子们对示字旁汉字的书写要领还是存在一些偏差的，教师要进行适当引导。本课我能抓住孩子们的这一特征进行教学。5.在古代，百福图表达人们一种美好的寓意，常常也是书法家掌握多种写法的一种展示方法，同时也体现着汉字书写演变过

程中的文化现象。通过百福图和书法视频的展示，让学生感受这种文化现象，能够体现书法的艺术之美。