【文档说明】小学书法【人美版】六年级上册《集字练习：学然后知不足》教学设计1.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

“学，然后知不足”集字练习教学目标：1、从欧阳询的《九成宫醴泉铭》中集出“学，然后知不足”六个字，书写一件作品。2、通过自己准备集字创作用纸，以锻炼学生的构思能力和动手能力。3、用集字作业装饰房间，时刻提醒学生树立正确的学习态度，将书法学习应用到生活中。重点：完成集字练习作品“学，然后知不足”。难

点：书法规范端正美观，创作出一幅相对成功的作品。教学过程：1、视频介绍一位书法家的故事。2、提示主题“学，然后知不足”。3、看书上指导，自读，讨论，说说自己的理解，写每个字需要注意什么，还有没有补充。4、看视频，指导，提醒学生书空

。（强调坐姿和执笔姿势）5、完成集字练习：提出要求：先在毛边纸上练一遍，再在宣纸上书写；写作品要精力集中，一气呵成；提醒学生完成作品后写好自己的名字就可以了。6、学生书写，评价展示。提醒学生可以将自己的作品用来装饰房间。7、引伸：自制书签。将今天学的六个字写到书签上，字形要尽量和例字一

致。8、小结评价：学习书法乐趣多，希望大家常练习。教学反思：在教研员老师的评课中我感到受益匪浅。教研员老师分别从教学目标的调整和教学过程的改进，提出了许多宝贵的意见。首先，本课的教学目标中，知识目标，应将“集出”改为“学会

”，学会写六个字，这样才更具体。能力目标应加入“运用作品创作的格式，学会创作一幅作品，用正确的款式、书法格式创作，临写一幅作品”，这样的目标也更符合对学生能力的培养。在情感态度价值观目标中，应加入“培养学生先观察再写字的好习惯”。这样才更贴近本课的教学内容。在

教学过程，教研员指出前半程讲的多，应调动起学生写的积极性，先让学生写写看。具体来说，教学过程如果这样设计会更紧凑更科学更有效率。即，先引导学生欣赏一幅作品，然后再讲书法家的故事，衔接自然。揭示主题后，学生先偿试书写，老师巡视发现问题，再归纳出几个典型的问题，

提醒学生怎么才能写好，然后再练一遍，然后再写作品。对于我制作的微视频，教研员也提出，最好不要单个字出现，应尽量展示出整个作品的全貌，既指导单个字，也指导整幅字，引导学生先观察整体，再注意细节。这样，在欣赏评价环节，学生评得会更有重点，也能提高学生作品的质量。总之，通过教

研员老师的评课，我体会到自己教学思路上的不足之处，在今后的教学中，应加强和学生的互动，根据学生的情况设定教学内容和教学方法，以求学生达到更好的发展。