【文档说明】《总结与复习》教学设计1-七年级上册数学北京版.doc，共(7)页，5.441 MB，由小喜鸽上传

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试卷讲评1--代入求值以新课程标准所规定的教学原则为指导和理论依据，从学生的学情和认知规律出发，依托现代信息技术，采用灵活多变的教学方式积极发挥学生的教学主体作用，重知识的形成过程和探究过程、重能力的培养与训练。二、【教学背景分析】数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学

知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。这就需要学生对学习进行自我反思。

新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，倡导以"主动、探究、合作"为特征的学习方式。而本班的学生数学学习的积极性高，学习兴趣浓厚，因此，本节课充分发挥学生的学习主体地位，教师做好学生学习的组织者、引导者与合作者；激发学生兴趣，调动学生积极性

，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。三、【教学目标】1.通过对典型错误剖析使学生对代数式求值加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。2.利用小组合作交流等方式，

使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。3.鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；培养学生会

想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。四、【教学重点与难点】重点：会代数式求值；难点：理解整体代入思想；五、【教学方法】根据本节课内容，联系学生的实际情况以学生为中心，设置丰富的课堂活动，创建良好的学习氛围，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培

养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。六、【教学准备】教学设计、学案、课件。七、【教学过程】教学环节师生活动设计意图得分情况得分情况266180510152025304分2分0分人数人数得分情况52%12%36%得分率4分2分0分通过展示学生的得分情况，引起学生对

此题的重视，引导学生更加科学、有效的进行试卷分析。用数据说话，清晰的了解全班的得分情况，了解自己掌握知识的水平，哪些知识点的掌握还不到位，学习效果不佳。进而根据发现的问题，寻找产生的原因、寻求解决的办法，提高学习质量。试卷讲评23.先合并同类

项，再求值：其中,．22225785ababababab12a2b，试卷讲评对学生的知识进行巩固、矫正、充实、完善、深化。对知识进行梳理、整合、再运用。辨一辩辨一辨请问下列做法是否正确，为什么？引导学生辨析，找准错因、错源，纠正一例，预防一片，触类旁通。并通过启发、点拨、反问，引导学

生反思解题过程，让学生领悟解题时所运用的数学思想方法。整理正确的解题思路和步骤，明确给分点，加深理解记忆。归纳知识点23.先合并同类项，再求值：其中,．22225785ababababab12a2b，归纳知识点考察的知识点合并同类项代入求值有理数混合运算对知

识点进行及时归纳总结，从而加深对知识的理解，加深印象，提高学习效率。巩固练习求下列代数式的值：其中．222342565xxxxx32x，巩固练习巩固讲评成果。通过设计有针对性的练习题，让学生再练习，从而牢固地掌握和运用所学知识。得分情况得

分情况23270510152025302分0分人数人数得分情况46%54%得分率2分0分通过展示学生的得分情况，引起学生对此题的重视，引导学生更加科学、有效的进行试卷分析。用数据说话，清晰的了解全班的得分情况，了解自

己掌握知识的水平，哪些知识点的掌握还不到位，学习效果不佳。进而根据发现的问题，寻找产生的原因、寻求解决的办法，提高学习质量。试卷讲评16，若则代数式．222xx2247xx，试卷讲评师生共同进一步探讨解题思路方法、提炼数学思想、探寻总结解题规律、提高分析问题和解决问

题的能力、优化思维品质。归纳知识点，归纳知识点考察的知识点等式的基本性质整体代入有理数的运算16，若则代数式．222xx2247xx对知识点进行及时归纳总结，从而加深对知识的理解，加深印象，提高学习效率。巩固练习

已知，求的值．2ab22()1baba，巩固练习使学生掌握知识、形成技能、发展智力。培养学生良好的学习品质，发展学生的学习能力，提高教育教学效果。拓展提高，拓展提高2.1632，拓展提高610C

教师事先准备问题，对学生进行拓展知识的练习。加强学法指导和进行数学思想的渗透，帮助学生总结相关的解题经验方法，运用这些解题经验方法解决相关的问题。学生组织整理，反复推敲，融会贯通，提炼出关键性的问题来，抓住要点，再和以往

学过的比较，弄清楚究竟增添了什么新内容、新方法，对新问题有思路可寻，有方法去尝试解决。课堂小结1，知识与技能方面．2，过程与方法方面.3，情感态度价值观方面.，课堂小结帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。促进学生掌握知识、总结规律。八、【板书

设计】九、【学习效果评价】学习效果评价采取教师评价、学生评价和学生互评相结合的方式，具体包括以下几个方面：1，是否积极参与活动，动手动脑进行探究。2，是否积极、主动与同学合作交流自己的见解。3，是否理解知识点。4，是否能够查缺补漏，保质保量的完成课上练习。最后，通过学生的

课后作业和阅读学生的学习体会进一步获得学习效果的反馈信息，检查课堂教学的落实情况。十、【本节课的特色】本节课以学生为主体，将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、究错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯

穿讲评课的始终，教师是组织者、引导者、参与者、参谋者，即要多一点“启发式”教学，少一点“告诉”教学。本课中，努力构建“开门见山，揭示课题；考情分析，知点知面；精选错例，讲评结合；订正试卷，集体讲评；归纳总结，升

华认知。”五位一体的课堂教学模式，从而提高数学课堂教学的有效性。在以上的学习过程中，学生把知识学深学透，是一个由薄变厚的过程，在此基础上学生把已经学过的东西咀嚼、消化，组织整理，反复推敲，融会贯通，提炼出关键性的问题来，看出

了来龙去脉，抓住了要点，再和以往学过的比较，弄清楚究竟增添了什么新内容、新方法。经过这样消化后的东西，就能够得心应手的运用。上好讲评课，要注意处理好教师的主导作用与学生的主体关系，注意学生学法指导，要精选范例，突出重点，注意形式多样化，调动

兴趣，使讲评课真正起到纠正错误，巩固知识，拓宽思路，提高能力的目的，为提高教学质量打下扎实的基础。试卷讲评一代数式求值第23题变式第16题变式