【文档说明】人美版小学书法五年级上册《第9课 心字底》教学设计2.docx，共(2)页，4.046 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、故事导入，提示课题1．同学们喜欢听故事吗？我们一起来欣赏一个古代书法家的故事。（播放柳公权借谈论书法向穆宗皇帝进谏的故事录像）2．故事结束了，柳公权“心正则笔正”的书法名言却给我们留下了深刻的印象，老师希望大家都能成为“心正则笔正”的人。刚

才欣赏书签时，你们还知道了哪些书法名言呢？（书签系课前发放，上有带“心”字的书法名言和田字格）3．小结揭题：通过交流，我们积累的书法名言越来越多了。天地万物，存乎一心，所以与“心”有关的书法名言就特别多，不仅如此，与“心”有关的汉字也很不少（出示带有心字底的汉字）。心字

底只有四个笔画，但写好它并不容易，今天老师将和同学们一起研究心字底的写法。二、观察比较，明确要领1．（出示下图）我们首先来研究一下，“心”字变成心字底，要作出哪些调整呢？（形态宽扁；中点较低；三点基本形成斜线，像一行飞向蓝天的大雁，动感十足）2．刚才我们主要研究了心字底的结

构形态，在笔画书写上，你觉得还要注意些什么呢？（课件辅助理解：卧钩形如新月，中点和右点笔断意连。）3．小结：通过刚才的研究讨论，我们基本掌握了心字底的书写要领，老师把它们编成了几句口诀，我们一起来读一读。卧钩状如新月，三点形成斜线。笔断意要相连，形态宽扁乃安。4

．教师按照书写要领范书，并配图引导学生注意写字姿势（头正、身直、臂开、足安）；学生临写例字。5．师生按书写要领共同评议一名学生的习作；学生自我评字；配以古典音乐，学生继续临写例字，教师巡视辅导。6．根据学生书写情况

小结。三、游戏铺垫，学写带有心字底的字1.图形游戏，做好铺垫。（1）调整上四边形下面一条边的角度，让下四边形向上靠一靠。调整后的两个四边形结合在一起给你带来了什么感觉？（紧凑、和谐）(2）水平移动下四边形，让它再向上靠一靠。现在两个

四边形结合在一起又给你带来了什么感觉？（更加紧凑）（3）小结：游戏中的你们都很聪明，其实只要多动脑筋，从游戏中也能悟出写字的道理？2．讨论交流，明确要领。（1）出示例字“思”和“志”(如图)。观察一下它们的造型结构，你有什么发现？（两个字都由两个部件组成，这两个部件就像图形游戏中的两个四边形。

）（2）怎样才能写好带有心字底的字呢？3.读帖指导，学写范字（1）古人说：察之者尚精，拟之者贵似。意思是说观察例字越精细越好，临写的时候越像越好。请大家仔细观察，要写好这两个字还得注意些什么？（2）能

用眼睛观察出来了，还要用笔把它美美地表现出来，眼到手到都很重要，我们试着来写一写这两个字。4.评讲示范，学生再练