【文档说明】小学书法【人美版】三年级下册《第8课 撇折》说课稿2.doc，共(3)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-231190.html

以下为本文档部分文字说明：

小学书法笔画教学中，正确书写与有效实施---“我的主题·我的课”《撇折》说课稿一、主题提出在小学阶段学生写字能力和水平的形成与提高对其终生的书法学习起着重要的作用，基本笔画的正确书写对书写水平的提高有着

重要的影响。教师通过培养学生的书法兴趣，实施有效的教学方法，引导学生持之以恒的训练和有效的评价,对基本笔画的正确书写起到关键的作用。尤其是作为软笔学习刚刚起步的三年级学生，掌握好笔画的正确书写，是打好基础的关键，为日后正确书写毛笔字，练就一手好字夯实根基。二、定向学习教育部《基础教育课程改革纲

要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”强调了写字教学的重要性。“语文新课标”中，对三到九年级的学生则提出了“兼修毛笔”的新要求。“新课标”明确提出，三到四年级的学生除

了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。对于软笔书法，其实我本人也是在学习阶段，有如醍醐灌，云开见日来。自感真正得以深悟和提升阶段，莫过于参加“国培2017书法学科送教下乡”活动，

通过聆听专家讲座，王老师和专家团队对反复研磨我的课，使我的书法理论知识、教学技能都得到了很大幅度的提升，最终我代表我们书法研修团队在舒兰四小进行了成果展示教学。这次培训不仅提升了我的书写和教学技能，更激发了我练习书法的兴趣。闲暇之时，一听古

乐，一杯茗香，一缕淡墨，一支劲笔，便拥有了一种惬意，沉湎于其中，安然从容，物我两忘。舒兰教育日“艺苑”栏目今年1月份展示了我的书法作品。为深入领悟书法精髓及演变过程，我还搜集学习了甲骨文、金文、篆书、隶书等汉字演变过程，感受多种风格的变化，欣赏草书的奔放狂野，感受行书的放纵流动，领略隶书

的庄重典雅，观看了网上名家视频教程，学习其起笔、行笔、收笔的流畅自然，变化写法，笔耕不辍，风雅成趣。三、主动探索（一）说教材《横折钩》是三年级下册第一单元的第8课。整个单元，在上学期基本笔画的基础上将两个笔画进行组合，以

折画为主，感受笔画的变化，主要内容有撇折、撇点、横折弯钩、竖折、竖折折钩、竖折折撇、横撇弯钩、横折折折钩等笔画。本课《撇折》是在撇的末尾向右上折出，掌握短撇和提画的写法是基础，转折处的笔断意连是关键，掌握感受书写的节奏是主体。本节课的教学目标如

下：掌握撇折的写法，练习书写撇折时转折的写法，感受笔画书写时的节奏，感受读帖的的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重难点：观察撇折的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用毛笔表现出来。掌握书写撇折时转折的写法。（二）说学情虽然学习软笔已

经有一学期的时间了，但是仍有一部分孩子基本的执笔和姿势还不够标准，有的甚至出现错误，因此课上老师对于这样的孩子要加以关注和纠正，培养孩子良好的书写习惯，正确的书写姿势，这是写好字的前提。关注孩子用笔时保证中锋行笔。重点感受书写时的节奏，掌握笔法有节奏地进行

书写，还要培养孩子养成认真观察读帖的良好习惯，做到“察之者尚精，拟之者贵似”。（三）教法与学法本节课注重基础，感受书写，节奏培养学生细致观察能力，通过读帖掌握笔画特点，通过观察对比感受同一个笔画在不同字中的变化写法，通过教师示范让学

生体会如何运笔，通过自己练习深入体验写法，掌握书写要领。从读帖、描红、双钩填墨、临写四个梯度练习带有撇折笔画的汉字。（四）教学过程一、复习撇、提，导入激趣1.感受生活中节奏的存在。2.复习撇和提的写法，学生说如何行笔。进行撇、提的书写练习，3.速度+力度=节奏，感受笔

画书写时的节奏：逆-顿-行--4.如果把撇和提连起来写，就形成了一个新的笔画——撇折板书课题设计意图：复习撇和提，抓住共同点，感受书写节奏，引入新课，为书写撇折打基础。二、学习撇折的写法（一）读帖1.开书观察撇折的形态特点。2.说说撇折各个部位的形态特点。结合米字格中的“至”字

的撇折，感受撇折在米字格中的倾斜角度。（二）分析写法1.根据起笔、行笔、收笔处笔画的形态，判断运笔方法。2.结合教材中“我来分析”部分进行理解。写撇折关键是哪个部分难写？3.转折处怎么写？节奏是怎样的？关键处：撇的收笔正是提的逆锋起笔处，感受笔断意连的转折的写法。带领学生边写边感受节

奏。4.观察老师范写，边写边叙述写法：确定好起笔位置毛笔逆锋入纸，顿笔，调整笔锋向左下行笔，行笔速度稍快些，保证中锋行笔，渐行渐提，行至撇画末端顺势逆锋顿笔调整笔锋向右上行笔，渐行渐提笔出锋。5.感受书写节奏，

重点体会转折处的笔断意连。6.学生书写练习。7..教材32页，三个撇折形态有什么不同？5.投影展示学生书写的笔画。设计意图：培养学生感悟能力，仔细倾听、观察的能力。四、练习写字1.下面我们写一写带有撇折笔画的字。2.以“至”为例，分写写法。3.引导学生读帖。整体观察

“至”字呈梯形，横画上短下长。逐个笔画观察形态和位置？位置可以参照米字格确定，也可以根据其它笔画的位置确定。4.教师范写。5.观看视频书写。6.教师巡视指导。7.播放“兹”“玄”的视频教程。8.6.教师分小组给示范演示。五、展示评价1.展示学生的作品。2.集体评议。六、总

结提升回顾本节课学习，你有什么收获？七.拓展练习《九成宫醴泉铭》中还有其它带有横折钩笔画的字，大家可以搜集来写一写。拓展延伸，练习书写更多的字。一、主题提出小学阶段学生写字能力和水平的形成与提高，对其终生的书法学习起着重要的作用。基本笔画的正确书写对书写水平的提

高有着重要的影响。教师通过培养学生的书法兴趣，实施有效的教学方法，引导学生持之以恒的训练和有效的评价,对基本笔画的正确书写起着关键的作用。尤其是作为软笔学习刚刚起步的三年级学生，掌握好笔画的正确书写，是打好基础的关键，为日后正确书写毛笔字，练就

一手好字夯实了根基。二、定向学习1.研读课标。“语文新课标”中，对三到九年级的学生提出了“兼修毛笔”的新要求。“新课标”明确提出，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书。2.

实践训练。对于书法教学我仍处在学习阶段。有如醍醐灌，云开见日来。自感真正得以深悟和提升阶段，莫过于参加“国培2017书法学科送教下乡”活动，通过聆听专家讲座，王老师和专家团队对反复研磨我的课，使我的书

法理论知识、教学技能都得到了很大幅度的提升，最终我代表我们书法研修团队在舒兰四小进行了成果展示教学。这次培训不仅提升了我的书写和教学技能，更激发了我练习书法的兴趣。闲暇之时，一听古乐，一杯茗香，一缕淡墨，一支劲笔，便拥有了一种惬意，沉湎于其中，安然从容，物我两忘。

舒兰教育“艺苑”栏目今年1月份展示了我的书法作品。主动探索（一）说教材1.知识能力目标掌握撇折的写法，练习书写撇折时转折的写法，感受笔画书写时的节奏，感受读帖的的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重难点：观察撇折的形态，分析它的写法，并把自己观察到的特点用毛笔表现出来。掌握书写撇折时转折

的写法。2.情感态度价值观目标培养孩子良好的书写习惯，正确的书写姿势，重点感受书写时的节奏，掌握笔法有节奏地进行书写，还要培养孩子养成认真观察读帖的良好习惯，做到“察之者尚精，拟之者贵似”。（三）教法与学法本节课

从节奏入手，让学生感知书写也是讲求节奏的。通过复习撇画和提画，掌握撇折的起笔和收笔，通过细致分析转折的写法，感受书写撇折时的笔断意连的特点，重点让学生领悟撇画的末端收笔处正是提画的逆锋起笔处，二者自然衔接。

通过观察分析让学生掌握书写要领，通过教师范写让学生体会如何运笔，通过笔画书写练习让学生掌握笔法，感受节奏。通过指导学生读帖，让学生养成以帖为师、细致观察的习惯，通过引领范写“至”字，掌握书法练习要从读帖、描红、双钩填墨、临写四个梯度展开练习。按照此方法学生自学后两个例字。最后对学生的

书法作品进行展示评价，总结提升本节课所学知识。激励学生练习书法的积极热情，立志练好中国字，做有骨气的中国人！