【文档说明】小学书法【青岛版】四年级下册《第10课 冫部八部》教学设计1.docx，共(5)页，302.091 KB，由小喜鸽上传

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《冰的写法》教学设计教材分析：四年级的学生已经形成了正确的执笔姿势，养成了一定的书写习惯，掌握了笔画的形态和一些字的书写技巧，在此基础上来学习欧体楷书“水”和“冰”。教学目标：知识与技能：学会欧体楷书部件捺和竖钩的写法，能正确、规范地临写“水”和“冰”2字。要求写得正确、端

正，结构比例恰当。过程与方法：培养学生正确的读贴、临帖方法，养成良好的书写习惯。情感与态度：以提高中国文化自信为己任，激发对汉字书写的热情，培养民族自豪感和使命感。教学重点：掌握斜捺和竖钩及例字“水、冰”的写法。教学难点：掌握“冰”字的书写要领。教学准备：文房四宝。教学过程

：一、情景导入1.今天我们接着往下学习《冰的写法》，请大家齐读课题。2.冰是由两点水旁和水字组成的，那我们就先研究研究水字吧。首先，我们来欣赏一下历代书法家他们写的水字，在欣赏的过程中，找出你最喜欢的一个。这些水字有的雄浑，有的险绝，有的俊秀，有的飘逸，总之

，各有各的风范，各有各的美。•温故知新1.观察斜捺的形态和用笔。师：今天我们就来学习临写欧体的水字。怎么写呢？把这个字拆开，拆成一个一个元素，然后逐个观察，仔细分析。还能再拆吗？怎么拆？师：来仔细观察起笔，

行笔，收笔，他们有怎样的形态特点？怎样用笔呢？师：看专家是怎样写的？2.观看视频，专家示范3.学生带着理解开始临习，教师巡视指导。师：看清楚了吗？你来试一试师：我们来看这个同学写的，出现什么问题？各个部分的形态上？师：嗯，说的很对，调整用笔，再写两个。

4.观察竖钩的形态和用笔。师：这个水字还有很重要的一笔，那就是竖钩，我们再来分析分析，怎么办？观察，举手。（拆，形态，用笔）5.体会古人书写竖钩的气韵。师：古人在书写竖钩时有过这样的比喻，他把书写竖钩时

感觉比喻成劲弩筋节，出钩前像拉满的弓弩，而出钩时就像离弦的箭一样。注意观察专家书写时是怎样用笔的，并且慢慢体会写竖钩的感觉。6.观看视频，专家示范7.学生带着理解开始临习，教师巡视指导。师：这个同学写的竖钩你看怎么样？师：不错，通过比对自己不像的地方，再写两个。三、

学习“水、冰”字的写法1.观察“水”字笔画之间的关系。师：这些基本笔画组成了水字？它们是怎样搭配起来的呢？2.通过学生空写引导学生识记笔画之间的关系。师：你能空写出来吗？师：再写一次，注意它们都放在哪里？3.借助米字格

引导学生识记笔画之间的关系。师：你们看，出现米字格后，你能准确的描述这些笔画的位置吗？4.教师边示范边讲解，增强学生对“水”字书写特点的理解与识记。师：你看老师是怎样写的？5.学生带着理解开始临习，教师巡视指导。师：我

想通过这样的观察分析练习，你一定跃跃欲试了，你来写个水字吧！师：这个同学写的水字怎么样？师：对照字帖上的水字，比对不像的地方，再写两个。6.观察两点水旁的形态和用笔。师：我们再来观察两点水旁，它们又有怎样的形态特点呢？7.找到“冰”字两部件组合规律。师：书写两点水旁和水字

就能写成冰了吗？师：怎样和谐搭配才能使这个字既不松散也不拥挤呢？8.观看视频，专家示范师：看看我们专家是如何写这个字的吧。9.尝试练习。师：开始练习吧。10.教师指导。师：这个冰如何？师：注意字的结构再写写吧。11.教师边示范边讲解，增强学生对“冰”字书写特点的理解与

识记。12.学生再次练习。•评价与鼓励师：今天我们通过观察分析，研究最后实践书写冰字的每一个元素，最后写成了冰这个字，你们的收获一定不小吧，那能不能把你今天的成果展示给大家看，谁愿意贴到黑板上？•语言激励与小结同学们你们看永字是不是像极了我

们今天学习的水字和冰字啊，你知道书法家王羲之练习了多少个永字才练成的吗？一定太多太多了，正因为这样的勤奋才有我们的文化瑰宝《兰亭集序》才有了永字八法，一直到今天我们课堂上仍然再用，这就是古人的智慧，我们因此而骄傲，因此而自豪，因此才有了更强的民族文化自信。六、板书设计冰的写法教师

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