【文档说明】小学书法【青岛版】四年级上册《第六课 横为主笔 竖为主笔》教学设计1.docx，共(2)页，4.033 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

书法四年上册第六课教学设计（一）教学目标•通过本课的学习认识独体字中主笔的重要性，了解“主笔横”和“主笔竖”的特征及作用，根据“三、丹、千、申”的书写，领会主笔在字中的书写规律。•通过观察交流、书写指导、练习实践，学生能把握要领，正确美观的书写“三、丹、千、申”四个例字培养学生

认真读帖的方法和用心临写的良好习惯。（二）教学重点掌握横为主笔、竖为主笔的字的写法。（三）教学难点掌握横为主笔、竖为主笔的字的写法。（四）教具多媒体课件，软笔书写工具。（五）教学过程一、导入出示木制房屋的结构图。让学生观察，指出哪里是房梁，哪里是房柱。一座房子如果没有中间

的大梁，没有支撑的房柱，恐怕难以稳固。写字也如同盖房子一样，字也有梁有柱，叫做主笔。有了主笔，我们的字才能支撑的住，更为稳固。二、观察对比1、出示例字“三、丹、千、申”，仔细观察：谁是里面的主笔？起到了房

梁和房柱的作用？引出横为主笔、竖为主笔的独体字，进一步总结出关键词：支撑、稳固。2、老师现场演示，把例字的主笔变短、变弱的图例进行比较，让学生知道独体字中的主笔是一个字的顶梁柱，书写时要突出，要有力，让它

起到支撑的作用。三、书写指导1、把写好的例字笔画剪开。老师引出：同学们仅仅知道主笔是不够的，我们怎么让主笔发挥它的支撑作用呢？先来看这个字。老师在投影仪上摆出例字“三”，故意把前两横靠得近些，第三横远

些，并且偏离中心。接着问学生，这样的“三”好看吗？你有办法让它变得更美观吗？学生边操作，边说出这样摆放的理由。2、出示正确的例字“三”，总结书写要领3、“千”字直接交给学生摆放，怎样安排笔画，才能让字变得稳固？

4、小结：中间的竖太靠左或太靠右都会让整个字倾斜，只有主笔端正了，整个字才可以平稳、美观。5、再把四个字全部呈现，再次观察讨论：主笔在一个字中有什么特点?（粗壮、稍长、有力）四、练习实践1、先观看教师现场书写，再书空练习

，最后动笔书写一个例字。2、教师个别指导，学生和同桌交流自己的书写感受。好的地方在哪里，不足的地方是哪里。教师拿个别学生的字在展台分析，评价，总结要领，学生再对比调整，重新书写一个。五、知识拓展课件出示褚遂良的生平及作品简介，欣赏笔意的华美及强烈的个性魅力。六、总结本课知识点。七

、板书设计第六课横为主笔竖为主笔主笔：支撑稳固三千丹申