【文档说明】小学书法【晋人版】六年级上册《第7课 结构通则——重心平稳》教学设计2.doc，共(1)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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《“又”快“又”好——举一反三》写字教学设计【教学目标】1．学写“又”字旁并认识“又”字旁在结字中的应用，并掌握类似结构字的写法。2．培养认真观察、比较、分析笔画、字形结构的能力，养成认真、细心的良好品质。【教学重点】“又”字旁的写法要领。【教学难点】掌握类似“又”

字旁的结构字搭配。【教学准备】多媒体、实物投影。【教学过程】一、课前准备，导入新课1.请生谈一谈自己知道的书法家的故事。2.师介绍王羲之学习书法的故事，并欣赏《兰亭集序》。3.欣赏学校师生作品。4.师：今天老师要教给大家一个写字秘诀：眼到、心到、手到。如果能坚持做到这

三点，我们的字就能写得——又快又好了。（板书课题）今天我们就来学习这个“又”字旁的写法。二、讲解“又”字旁的书写要点1．“又”字想要做偏旁该怎么变？2.原来淘气的“又”上下左右都可以安家，那我们就来依次学一学它

的不同写法。（以下全部实物投影）3.请小朋友摆一摆“艰”中“又”的位置。总结规律：左边纵向占位小，写得偏左上一些。并板书“艰”。生描一个，写一个。评价。再写一个。4.请小朋友摆一摆“叔”中“又”的位置。总结规律：右边纵向占位小，写得偏右下一些。并板书“叔”。生描

一个，写一个。评价。再写一个。5.请小朋友摆一摆“圣”、“支”中“又”的位置。总结规律：又字对中间。并板书“圣”、“支”。生描一个，写一个。评价。再写一个。6.掌握了一种方法后，尝试着去用这个方法解决类似的问题，就称作——举一反三。下面就请同学们观察这几个字。“巧、却、余、尘”。

生讲解发现的规律。师范写，生描一个，写一个。评价后，再写一个。三、展示优秀作品。四、教师小结，布置作业。