小学书法【华文版】三年级上册《第3课 横》教学设计

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以下为本文档部分文字说明:

“回字格”横画写法教学设计一、课程介绍:硬笔书法艺术是古往今来人们的不懈追求,“回字格”的运用在今天能够更好地帮助学生解决字形散漫、结构凌乱的现象,回字格的横画教学意在让学生们感受文字的笔画书写妙处,体会跟平时不一样的书写乐

趣。二、学情分析:三年级的小孩子已经具备了一定的书写基础。会写字,但是却存在一个严重的问题,在于很多小孩都不会正确的执笔方法,写字姿势严重“坍塌”,所以写出来的字让老师和家长咋舌。三、教学目标:1、让学生学会正确的坐姿和执笔方式;1.学会在回字格里写好横画。四、情感目

标:培养学生对硬笔书法的热爱,能自觉地去练习书法。五、教学用具:ppt课件、电子翻页笔六、课时准备:一课时。七、教学过程:(一)课题导入。同学们,我们在学校学习知识,学习中国的汉字,那么,有谁来回答老师,中国的汉字有哪些笔画?(主要的笔画有:横、竖、撇、捺、提、折、钩)那么今天,老师来带大家

学习汉字的最基本的笔画:横画,并且是在(回字格)里书写横画。读课题“回字格横画写法”。书写课题,生认真看老师书写,引出“看”的重要性。•看。1.看书圣王羲之的《兰亭集序》;2.看首都师范大学同学优秀的书写作品;3.看六年级学生的书写作品;4.看三年级小朋友的作业。(依次看下来,小朋

友会找到自己和作品的差距,从而激发他们对书写的热情和动力。)•范。1.示范书写纸和笔的摆放,书写纸要平整摆放,不歪斜;2.坐姿:头正、身子直、手臂张开、两脚放平。3.执笔:大拇指在笔杆的内侧,食指在笔杆的外侧,中指在笔杆的下方。三指执笔,但五指发力。出示一些常见的错

误执笔图,让学生来发现错误,同时学会纠正自己不正确的执笔。板书,出示执笔要领:1、指实掌虚;2、笔杆倾斜。跟读《握笔姿势歌》。•练。1.出示硬笔楷书横的写法步骤:(1)右按起笔;(2)向右行笔;(3)回锋收笔。2.师板书横画写法。3.师在黑

板上范写横画,尔后由学生跟着老师念的步骤来书空两遍。3、生练习,在回字格里写一行。4、巡视学生得书写,发现问题,黑板板书问题写法。5、出示《写好长横》的儿歌,生跟读。6、第二遍练习横画,师边指导。点评跟第一遍相比的进步之处。7

、指导在回字格里的位置摆放,第三遍书写。8、生观察“二”、“三”跟横画相比的不同之处,指出在回字格里的位置摆放。9、学生练习“二”、“三”。10、针对半节课之后学生的坐姿及握笔姿势又开始动摇的问题,再

次出示《写字歌》跟读。11、配乐练习“王”字。(五)、评。针对本节课的两类同学进行表扬,一类是字本来就写得不错的同学,但却依然学得很认真,说明学无止境,要不断地学习进步;第二类同学是开始写得不好,但有进步的同学,在这节课里认真地学习,取得进步。让主题升华到“右手执笔杆

,左手执精神”的高度。•小结。本堂课主要针对大家的坐姿,拿笔的方法以及横画的在回字格里的写法进行了介绍,但好的书法并不是一天两天就能练成的,王羲之数十年如一日练字,才有了今天在书法史上炉火纯青的造诣,而我们唯有坚持下去,才能把字写好。•板书设计

回字格横画写法执笔:1、指实掌虚;2、笔杆倾斜。横画:1、起笔;2、行笔;3、收笔。(七)课后反思:整堂课考虑到了三年级学生的学情特点,课堂语言没有过多的繁琐词汇,让孩子们易于接受,通俗易懂。所以整堂课的氛围还是比较轻松愉悦,达到了教课效果。但是还有一个最大的不足

是,在点评学生方面做的还不够,简单的“很棒”“非常好”,其实是不足以来鼓励一个学生的,应该语言更丰富些,富有变化,让学生能够真正从老师的点评中受益。另外,可加上一个情境来练字,通过播放音乐,教师配上美妙的文字:“某一天的清晨,我闲来无事,端着小板凳

在院子里开始写起字来,此时,我的耳畔响起悦耳的鸟叫声,还有花朵盛开的声音,我感觉这是个多么明丽的清晨,尽情徜徉在自然与中国字的世界里,忘记了自己,也忘记了烦恼......”假使以用这样慢慢播诵的方式来让学生进入情境练习,便显得更加的古典与诗情画意了,让整堂课洋溢馥郁的古典情怀,让练字成为一种生活的

享受。

小喜鸽
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