【文档说明】美术【浙人美版】六年级下册《14 拍一部小电影》教学设计1.docx，共(4)页，19.325 KB，由小喜鸽上传

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课题浙美版小学六年级下册第14课《拍一部小电影》课时1课时教学目标1.初步了解电影拍摄的前期准备，拍摄的过程、形式、特点。2.体验自编的电影小故事，尝试根据剧本绘制分镜头脚本。3.加深对电影这一综合艺术的运用与理解，激发对电

影拍摄的兴趣。并通过自编自演自拍微电影小故事，进一步加深同学之间的情谊。教学重点根据小剧本设计分镜头脚本。教学难点如何根据拍摄需要合理绘制分镜头脚本。课前准备（学生）勾线笔、iPad。（教师）自制教具翻页动画、一部小电影、课件、拍摄工具等。教学过程设

计意图一、谈话导入，揭示课题1.同学们，喜欢看球赛吗？你们看过哪些球赛？今天老师带大家见识一场不一样的球赛！（展示翻页动画）2.看完后说一说：与你看的球赛有什么不一样？（其实是画的；快速翻动；配上音）小结：我们今天的电影就是这样得到灵感发明的。2.接下

来我们要来做一件很伟大的事情，一起来拍一部小电影（板书：拍一部小电影）二、新授教学、尝试拍摄1.你们可以选一个同学作为你电影的主角，然后用iPad把他拍下来。可以是抓拍你身边的一个同学，也可以偷拍远处

的某一个了解电影的基本原理揭示课题通过随意拍心目中的主角，尝试抓拍，同学。要求：突出主角特征，或抓住某个瞬间，请用iPad视频软件在1分钟内完成拍摄。开始倒计时……2.展示部份学生拍摄作品，说一说怎么拍的？为什么这么拍？想表现什么？3.拍特写镜头有时需要拉进拍，有时需要把旁边的场景都放进去。这就

是镜头的中景、近景、远景（板书：分镜头，近景、中景、远景）三、深入探究、画分脚本1.提问引发思考：同学们刚才拍了主角是不是就是微电影了呢？有的同学说是，有的同学说不是。2.播放微电影《红领巾》比较视频与微电影的区别。下面我们带着问题再来欣赏一部由我们同学自编自导自演

的微电影，有这么几个要求：1）微电影表现了一个什么故事？（剧本）2）比较，与我们现场拍的视频有什么区别？（有故事情节）对呀！视频还必须要有故事情节才能算是微电影，出示剧本。3.）接下来会发生什么呢？老师很好奇，你们能分组讨论交流一下吗？请续编故事，3.编一编，画一画分组讨论

故事并把续编的故事情节用2-3句话写出来。1）展示学生文字版的续编情节2）怎么把情节拍成电影呢？其实导演都有秘密武器有绝招！出初步接触视频拍摄引出知识点，分镜头，近景、中景、远景通过比较了解视频与微电影的相同点与不同点，了解微电影的其中一个非常

重要的元素是故事情节。学会根据自己的生活经验续编小故事。了解微电影中分镜头与脚本的关系。并知示微电影故事的四幅转化成分镜头脚本的画面。（有了这个就知道怎么拍了，板书：脚本）3）请小组推选优秀续编剧本，师生共同完成一幅续编分脚本。4）出示超级牛哄哄的大导演张艺谋和姜文等的分脚本，说说分脚本的区别

与主要作用（能说明问题，可以指导怎么拍就可以）5）学生分别绘制自续编剧的分镜头脚本。四、实践探索、拍摄续片1）根据任务要求分工明确2）请同学派代表合作完成现场拍摄：分组组别：编剧组、表演组、拍摄组、导演组、制片组，要求：各司其职，完成拍摄。（

制作任务表，细分任务与职责）五、展示评价、拓展延伸1.展示学生拍摄的微电影续片，并颁发“最佳导演、最佳影帝、最佳编剧、最佳摄影“2.播放《图书馆的神秘事件》，让学生感受微电影的另一种形式。无数人都有过明星

梦、电影梦、导演梦……今天一切都有可能，每个人都可以开拍微电影，当上总导演，成为大明星……道脚本的来历与作用。初步尝试根据剧本绘制分脚本用著名导演的脚本激发兴趣培养自信心。小组合作，分工完成拍摄，体验电影拍摄的过程

形式。评价模拟社会电影评价的项目，让学生有一种极强的实践感，培养对电影的兴趣和信心。作业1.根据自己的续编的分镜头设计脚本。2.尝试和同学一起拍摄一部小电影。板书设计14.拍一部小电影