【文档说明】美术【浙人美版】六年级下册《10 竹》教学设计4.doc，共(2)页，73.000 KB，由小喜鸽上传

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浙美版第十二册教材《竹》教学设计一、教材分析本课属于“综合·探索”学习领域，“华夏竹文化，上下五千年，衣食住行用，处处竹相连”，竹的用途广泛，内涵丰富，形式多样，是美术学习活动的好素材。这节课可以分2课时教学，第一课时将竹和诗歌相结合，感受竹的内涵，诗情

画意的画面表达内心的竹。第二课时将竹和生活相，探究竹的用途，用竹材制作竹制品。二、学情分析六年级学生有较强的观察能力和造型能力，能以分工合作的形式进行自主探究。能综合文学中的诗句，感受竹子的精神品质。学生有一定的造型基础，能在探究中国画造型特征的过程中，自主创作综

合材料的竹。三、教学目标知识与技能：感受中国传统的竹文化，了解竹子的结构特征，理解竹子的精神品质，能用拼贴画的形式表现竹的画面。方法与过程：通过看、摸感知竹的结构形态特征，结合诗画赏析探究文人画中竹的造型表现方法以及借物托情的情感表达。情感

态度价值观：领会文人画中竹人格化的内涵，感受竹文化的魅力，激发学生热爱民族文化、热爱生活之情。教学重点：了解竹的结构特征，用拼贴画的造型方法表现竹的画面。教学难点：理解竹的内涵，借竹的精神品质寄托自己的思想情感。四、教学过程（第一课时）（一）说竹

——营造氛围联系生活，导入主题。出示课题《竹》,（二）知竹——探寻特征1.自主探究，发现特征学生通过看、摸、画等手段探究竹子的造型特征。小结：竹干、枝叶的特征（有节、节上生枝）2.分析特征，感受品质引用文人诗句中描写竹子的特征，感受理解竹的精神品质。浙美版第

十二册教材迸箨有苦节，轻筠抱虚心。竹干：有节、空心（有节，虚心的精神品质）莫嫌孤叶淡，终久不凋零。竹叶：雪压不倒，风吹不屈（坚韧，不屈的精神品质）（三）解竹——探究技法1.比较竹干，构图启发学生解析竹竿造型，感悟构图样式：直线、弧线、曲线……2.比较竹叶，形式变

化学生对比赏析竹叶，探寻造型变化：竹叶的大小、疏密等变化，形成主次虚实对比的表现形式。（四）画竹——个性表现个性表达，心中之竹思考：我想表达竹的精神品质，用怎样的造型表达，学生创作画面。（五）品竹——欣赏

评价作品欣赏，交流思想。你表达的是一枝怎样的竹（六）拓竹——竹的文化用途拓展，谈谈收获。板书设计竹结构构图品质枝干粗细有节、虚心竹叶方向、大小坚韧、不屈浓淡、疏密