【文档说明】美术【浙人美版】六年级上册《1 徐悲鸿与奔马》教学设计1.docx，共(3)页，23.857 KB，由小喜鸽上传

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徐悲鸿与奔马一、教学目标：1.了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。2.通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下奔马与现实中的马不同的特点。以临摹或创作的方式画一画马，体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来

的强烈的思想感情。3.提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：课前收集徐悲鸿的相关资料，中国画

工具，课件，奔马图片四、教学过程：（一）猜文字，导课题1.出示甲骨文“马”提问：（1）这是甲骨文，猜一猜这是一个什么字？（2）从甲骨文中，你看到了马的哪些部位？总结：是的，马，以它的忠诚、勤恳、灵性获得了人类的认同，成为了我们人类的好伙

伴。作为人类好伙伴的马，也是中国历代画家描绘的传统题材之一，今天就让我们一起走进《徐悲鸿与奔马》。（二）赏作品，识作者1.初赏《奔马》提问：（1）从这两幅作品中，你获取了哪些美术信息？（这是一幅中国画，写意画，画的是马，有落款，有印章，焦

墨扫马尾，大块灰色晕染马肚子……）以思维导图的形式赏析。总结:同学们已经初赏了这两幅奔马图，如果要更深层地了解、欣赏一幅画，我们还要了解他的作者和作者创作时的时代背景，那么接下来，让我们一起来认识这两幅画的作者——徐悲鸿。（2）从徐悲鸿的简介

中，我们了解到他画马的艺术特征是什么？（中西融合）总结：现在我们对徐悲鸿有了了解，接下来请同学们再来欣赏一下刚才的两幅奔马图。2.再品《奔马》（1）小组讨论：这两幅奔马作品当中，哪些地方融合了西方绘画中的素描、解剖和光影

？总结：了解了徐悲鸿画马的艺术特征后，我们再来看看他创作奔马图时的时代背景。（视频赏析）（2）徐悲鸿作画时正处于我国的什么时期？总结：是的，日军占据了大半个中国，那么在这民族存亡的关键时期，作为中国人，徐悲鸿在画奔马中表达出了自己的爱国热情。那请同学们找一找，马身上的哪个部位

画出了他当时的愤怒，画出了中国人抗战的决心。（3）请学生上台试一试，感受徐悲鸿的爱国热情。（三）激豪情，临《奔马》1.视频学习画马。（确认马头的位置→马的动势→上墨要注意浓淡干湿→表现肌肉关系→注意马鬃和马尾的走向）总结：知道了画马的步骤之后，作为新时代的少年，我们今天应该怀揣着什么样

的感情来画马,让我们来看一段视频。2.视频赏析《海军成立70周年》作业要求：祖国日益强大，作为新时代的我们热爱祖国并以祖国为荣，请临摹一幅徐悲鸿的奔马图，画出你的骄傲自豪以及奋发图强的决心。3.学生自由作画，教师巡视指导。（

四）展示评价，拓展延伸1.把学生画好的作品拼接，呈现出万马奔腾的场景。2.让学生自由分析绘画产生的不同效果，并说一说用了哪些技法表现了自豪之情和奔马的精神。3.欣赏《铜奔马》，感受古人如何将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现得那么淋漓尽致。