【文档说明】美术【浙人美版】四年级下册《16 瓶子变个样》教学设计2.doc，共(3)页，92.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题《瓶子变个样》总课时1课时教学目标（总）1.了解瓶子的造型拓展多角度观察想象的视野，掌握瓶子创意美化的基本方法。2.通过欣赏、观察、构思等一些列探究活动，用画、加、减、填、贴等装饰一个瓶子。3.增强“变废为宝“的美术创意意识，体验“美术改变生活”的学习快乐，发展对生活的热爱之

情。教学重点对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子的方法的了解。教学难点利用瓶子特点，做一个有创意的装饰瓶。课前准备学生准备：记号笔、水彩笔、笔、绳子、2个不同形状塑料瓶、彩纸、剪刀。教师准备：多媒体课件、范作、装饰物。www.renjiaoshe.com“抓亮点得方法学迁移”

落实点课文亮点：利用瓶子形状、色彩特点，将瓶子变样。获得方法：观察瓶子的外形，通过不同角度的观察，在画、加、填、贴、插、串等装饰手法，装饰一个瓶子。迁移写法：借助瓶子外形特点，发挥想象，创意变化瓶子。教

学流程教学过程：1.创设情境，讨论导入（1）引导学生“走向瓶子世界，寻找创意灵感”创设“乱丢瓶子”的视觉情境，引导学生围绕，师：生活中“如何处理废弃的瓶子，我们该怎么办？（2）鼓励学生叙说各种合理的建议，并随机引向”这样处理怎样？你还有哪

些好办法可让瓶子变得更美呢？（3）揭题：今天我们就来探究《瓶子变个样》。2.观察想象，拓宽思路（1）看一看：整体的视角看瓶子。教师拿出一个洗衣液瓶子，思考：从侧面看这个瓶子，你联想到什么？生：女的侧脸。师：我在侧脸上可以做什么？生：画头发（教师

在上面一边引导演示）从底面面看你看到了什么？生：一个点（师：板书点）。从上看塑料瓶你又看到了什么？生：红色的鸡冠，联想到大公鸡。师：从背面看，你看到了什么？生：一条舞动的蛇。师：我们可以概括为线，老师板书线条。师小结

：同学们有一双火眼，观察到不同的视角都能联想到人物、动物以及生活物品。接下来请出你们今天带来的瓶子，用一分钟时间来看，你从正面、侧面、背面观察，你联想到了什么?（2）学生谈体会，教师小结。生：牛奶瓶想到了葫芦娃、人物、沙漏等。3.欣赏分析，寻找方法。（1）再看，这些瓶子分别采用了哪些装饰手法

来进行创意？生：添加、镂空删减、画、填、串。设计意图图片展示给学生创设乱丢瓶子的视觉情境，自然引出学习主题：瓶子变个样让学生拿起瓶子，单个瓶子从不同角度看，体会瓶子在不同角度产生什么联想，第二次让学生将桌面上的瓶子组合，你还能联想到什么？激发

学生的思维。鼓动学生各种大胆的想法，加强组内交流，在小组中探究学习，呈现作品的多样性。在图片中观察，得出运用了加、画、填、串、镂等（2）你最喜欢哪件作品的创意？为什么（从作品的造型、颜色谈）带给你什么启发？（3）学生小结：在观

察图片中你学到了什么方法。师：那我们今天作品可以画、填、串，那么我选用插、画可以吗？那我选用贴、串、画、绕综合方法可以吗？生：可以。那教师示范横着绕线，那请学生思考还可以怎么绕线，也是让瓶子美观呈现。生：斜着绕线；交替的绕线。师：那可以在

上面怎么加促使瓶子变样好看呢？生：加两个耳朵，成小猪、兔子，变成储蓄罐；加一根绳子，可以变成水壶。师：那我们现在想不想快速把创意变成作品？学生：想。师：在15分钟，教师请你们上台展示成果，简单介绍，然后将作品放在窗户边展览。4.个性表现，视觉体验感受不同的创意作品，引导学生从不同角度联想，用合适装

饰法，进行瓶子大变身。同时展示下老师的创意作品。5.展评赏析，课外拓展。（1）展览瓶子作品，学生简单介绍名称，用什么方法制作，有什么功效。（2）引导学生关注生活中的各种废弃材料，师：不管是小家到大家，从是校园到社会，还是从国家到世界，“低碳环保”总是一个永不退色的话题，特别是哥本哈根会议的顺利召开

，国际社会也前所未有的关注，罗丹说，我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们可以利用闲暇时光来进行。方法，运用这些方法来完成作品。教师在让学生观察的同时，归纳出方法，并用各种方法把绕线方法进行具体探讨，怎么绕，比如绕的方式还有

哪些？怎么填，填的方式还可怎么做？和学生一起寻找答案，这样再做的同时可以更加快速。同理绘画也是一样，怎么画，借助书上的内容去探讨拓展。板书设计：瓶子变个样造型同物异形点、线、面色彩大红、绿色、对比柠檬黄、淡紫色互补色方法：画、添加、

填、贴、串、戳、插课后反思：在我们生活中处处有美，艺术家就是善于从生活中捕捉美。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师引导、开发，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和主人能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望以达到创

造美的目标。探究，融知识于趣味学习中。在上《瓶子变个样》一课时，我利用生活中常见的瓶子作为创作的对象，让学生利用各种彩纸，装饰材料，彩泥，颜料等进行添加装饰，使之成为家庭的一件艺术品。要激发学生的创造力，首先要激发学生的创新意识，创新的成果往往寓于探

索之中。课堂一开始，我就请小朋友带着两个问题去欣赏这些塑料瓶，从中思考塑料瓶的作品，结合瓶子还能联想到什么？通过教师引导看瓶子，教学学生从不同角度去观看、探究瓶子。学生发现原来不同角度瓶子能看到很多不同物体。例如：洗衣液侧面是人物的侧脸，背面是像蛇，结合《线条的魅力》一课，温故而知新，提炼

出线条。地面是圆盘，提炼出圆点，最后红色的盖子像个大公鸡，跟我们一年级所学的《神气的大公鸡》所联系。将一年级至四年级所学的美术知识融会贯通，学生对点、线、面的快速了解。大多数学生能通过欣赏观察了解装饰瓶制作的一般方法，时间虽然只有短短几分钟，却收到了很不错的效果。有了探究作为基础，此

时教师只需稍加点播，学生就能掌握制作的要领和注意点，使学习变得轻松自然，把抽象的讲解易化为形象地观察、展示，作品欣赏以点带面。作品评价是对学生学习成果的欣赏与肯定，合理的评价能让学生认识到自己作品的优缺点，体验到成功的喜悦。在本次课程中，给予更多学生展示、自评、互评.本课的特色

亮点是看，让学生在看中探究，但是不足点，在引导学生学习方法的时候是教师带着学生，这个在引导的过程中向其他老师学习，学生为主体。能在不断的上课中，将课程更连贯，过度更加自然。此次课程将欣赏评价变得趣味化，生活化，

让多数学生体验到成功的喜悦。