【文档说明】美术【浙人美版】二年级下册《9 印印画画》教学设计3.docx，共(3)页，21.747 KB，由小喜鸽上传

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《印印画画》教学设计一、教材分析《印印画画》是浙美版第四册第九课“造型.表现”这一学习领域的内容。它是一种艺术表现形式，是在原有的物体外形上进行创作，具有趣味性和创造性，学生非常喜爱。一片树叶、一块有造型的石头……都是印画的材料来源，学生在作画的过程中与这些自然物品亲密接

触，能很好的激发他们对美术活动的兴趣。树叶在生活中极为常见，是最容易找到的一种创作印画的素材。本课以树叶为基本的表现元素，通过学习用树叶拓印，引导学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣

。让学生感悟大自然的美妙。二、学情分析二年级的孩子非常喜欢画画，对新鲜事物兴趣浓烈，对颜色非常迷恋。同时有了一定的造型能力，他们能通过简单图形的拓印，再依形想象添画，创作出一幅美丽的作品。要鼓励孩子们大胆地尝试和表达自己的内心世界。由于学生家庭环境有差异；学生的认知能力和基础有差异。只要孩子们能展

示自我，老师就要充分的鼓励和支持。同时在教学中有机的渗透环保教育，让孩子们从小养成保护环境的良好习惯。三、教学目标1观察不同的树叶，了解叶脉纹理的独特性。初步感受树叶拓画的美感。2用不同的叶子进行拓印，通过联想、组合、添画，形成

一幅有创意的作品。3在创作活动中体验造型的乐趣，同时获得审美感受，进一步体验绘画形式的多样性。四、教学重、难点重点：引导学生掌握树叶拓印的方法，巧妙地利用不同树叶形状进行组合，创作成一幅有趣生动的作品。难点：印画时颜料水分的调配、蘸色、时间的控制以及如何依形想象添画形成一幅作品。五、教学课时：1课

时六、教学准备（学生）树叶若干、水粉颜料、笔、纸、水桶、小毛巾等。（教师）课件、树叶若干、范作、颜料、笔、纸、水桶等。七、教学过程（一）欣赏导入1、出示树叶拓印画的作品，提问：你知道上面这两幅画是怎么做出来的吗？（1）学

生观察，小组讨论汇报自己的想法。（2）教师小结，是通过用树叶进行拓印和添画来完成的。(2）课题揭示：《印印画画》。(二)观察探究1、出示课件，让学生仔细观察各种不同形状的树叶。提问：你发现了什么？(1)、学生拿出自己带的叶子观察，小组交流讨论回答。(2)、教师小结：有形状、大小和

颜色不同；有正反面之分2、学生摸一摸叶子的正反面有什么感觉？（1）学生触摸体验汇报（2）教师小结：正面光滑纹理不清晰，反面粗糙纹理清晰。我们要用反面来拓印效果更好些。（3）老师拿出一片树叶，选择一种颜色和水进

行调和，调成有点粘稠度的效果最好，在均匀的涂在树叶的反面，然后按印纸上在轻轻地拿起树叶。（注意要固定好叶子和纸位置，不能移动。）(4)指导学生任选一种树叶尝试在纸上按印。（要注意水与颜料的调和，在纸上要重按

轻拿。）(5)提问：你觉得拓印好的叶子纹样像什么？（学生小组讨论回答）(6)教师结合课件中的步骤图，示范讲解树叶印画。第1步：选择喜欢的颜色和水进行调和，调成有点粘稠度，然后在树叶反面涂色。第2步：把涂色面印在纸上，在均匀的按压树叶正面。第3步：细心

的拿起树叶。（注意拿起来的树叶不要乱扔）第4步：最后根据画面需要，可以用手指按印和添画。(7)提问：通过简单的添画又可以变成什么？（学生小组讨论汇报）。(8)课件出示：欣赏优秀作品，并引导学生分析评价。同时掌握树叶

拓印画的一些创作手法。（三）创作体验1、提示：1、用不同叶子进行组合拓印和添画。2、可以印和画结合。3、色彩搭配要合理。4、调色时水不要太多。5、不要乱摘树叶，爱护环境卫生。2、学生创作：用自己手中的材料进行大胆的

创作，教师巡回辅导。（四）评价欣赏1、展示作品，说说你的创作思路。2、通过今天的学习你收获了吗？3、小组讨论汇报4、教师总结（五）拓展延伸：尝试用其他材料进行大胆的拓印创作。（六）教学反思：由于乡村学习环境有一定的局限性，家庭环境有差距，学生个体差异大，美术基础

不好等原因，本学期还是第一次接触水粉颜料，但学生的学习兴趣很浓，积极参与。收到了意想不到的效果。这节课我放手让学生自己去观察、体验、创作。充分的调动了学生的积极性和参与度。在教学中我尽量引导学生观察树叶，感受树叶的形状、纹理美，然后欣赏树叶拓印画作品。引导时由浅入

深、由易到难、激发兴趣、激发想象力、动手操作，产生尝试创作的冲动。在学生动手体验创作环节上，我鼓励学生大胆摆造型，大胆调色。有的调色时水多了，结果印出来不很清晰；有的调色水少了，不好涂在树叶上；我的给予纠正和鼓励。最后创作出了很多优秀的作品。在教学中我注重学生实践活动中的

思维训练，除了让学生动手做一做之外，还注意培养学生的观察、思考、分析、语言表达能力，从而培养学生的创新意识，提升思维能力。在教学中我注重了学生的激励评价，树立学生自信。对二年级学生来说，他们都希望老师的表扬和肯定。学生只要积极参与了，我都及时的鼓励了孩子们，平

时不爱动手的孩子都创作出了一幅不错的作品。整堂课我在时间上把握不是很好，由于前面三个环节用的时间过多，在欣赏评价这一环节没有充分的发挥学生的评价发言。还没有完全把课堂还给学生，课堂纪律稍有点乱，对后进生的辅导还不够。在今后的教学中还需要下功夫，认

真解读美术课程标准，挖掘课程内容。做好学生的引路人。