【文档说明】美术【浙人美版】一年级下册《19 奇妙的昆虫》教学反思.doc，共(2)页，62.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

个人课堂教学反思表教学设计反馈通过本课的学习，学生不仅了解自然界中昆虫的形态，还能抓住昆虫“奇妙”特征表现昆虫。树立了学生爱护昆虫保护大自然的品格。回顾自己上的这节课，自己还有很多不足之处：1、教学环节中学生表达的内容还不够多，应再多让学生表达自己的想法，提高学生的口头

表达能力！选择的昆虫种类可以由大到小，由概括到细致。2、在示范昆虫之后，由于时间关系，我让学生也用基本图形说说想表现的昆虫，若可以让学生可以边说边拼摆效果会更好。课堂驾驭情况反馈www.renjiaoshe.com对本课的教学基本达到目标，解决了教学重点

，教学难点的把握还可以再完善。教态、语言自然大方，上课时白板和板书结合良好。一年级的学生对昆虫世界的好奇增加了他们的积极性，在授课过程中，充分利用“游戏”，让孩子主动参与到课堂中学习知识，集中了他们的注意力，也充

分调动了他们学习的热情。教材与教学资源教材内容很好的结合到了白板中，教具制作了有关昆虫形态的作品，让学生在第一时间提起对昆虫世界的兴趣。同样还借用了生活中的图片和视频让学生感受到昆虫的“奇妙”。精彩片段再现3、了解了昆虫的组成部分，现在我们来玩个小游戏，我请两个小朋

友上来找一找蝴蝶和蜻蜓头、胸、腹、翅膀相对应的图形朋友，谁想上来挑战？（学生上台移动，教师辅助）昆虫找对图形朋友了吗？谢谢你们，我们把掌声送给他们！总结：我们在画昆虫的时候可以借用圆形、三角形、椭圆形、水滴形这些基本图形把昆虫奇妙的形态表现出来！（板书：形态）你们看，这

只蝴蝶它像我们展示了翅膀花纹的奇妙，蜻蜓除了有一对奇妙的复眼，它的翅膀也很特别。从中我们发现昆虫世界里的昆虫真奇妙啊！三、创设情景，深入探究昆虫的“奇妙”1、我们再往这儿看，这儿正在举办第二轮的昆虫才艺比拼大赛！（课件P7）瞧，第一个上场的是谁？它有水滴形的头、椭圆形的身体，月牙形的腿和圆形的小

足。我再用两个圆形和半圆形表现它的眼睛和嘴！它还有一对“神奇的“触角可以发出讯号，他是谁？（蚂蚁）别看它个子小，他可是我心目中的举重英雄，它能举起400个同伴呢！我们班有大力士吗？你能抱起你的小伙伴吗？试试

看。（请小朋友试着抱起同桌）你真了不起（鼓掌）我们抱起一个同伴就已经很吃力了，可是小蚂蚁它细细的前足却能举起400个同伴，奇妙吗？（生答）并且当它遇到自己举不动的庞大的物体时，它还能通过“神奇的触角”召唤同伴来和它一起搬运，真是太奇妙啦！改进与提高通过本课的教学，

希望自己能够更好地提高老师引导和拓展的作用，更好的和学生互动沟通，不要仅仅只停留在教授的过程。希望在今后的学习中更多的探索教学方式与方法来提高。