【文档说明】美术【湘美版】六年级下册《4. 壶趣》教学设计2.doc，共(3)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3《壶趣》教学设计教学目标：1、让学生学会运用壶的造型特点以壶为主体物创作一副中国画，提高立体造型能力和实践能力，感受了解中国画的绘画技法。2、写生分工合作，让学生学会交流，培养同他人合作的意识和

能力。3、使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化和中国画艺术的美，培养树立正确的审美观，会欣赏感受中国画的艺术魅力。教学重、难点：重点：分析壶造型，体会中国壶文化，感受中国绘画艺术魅力。难点：对壶造型的描绘和学生对作品的整体把握。课前准备：教师：各种造型的壶；学生：宣纸、毛

笔、颜料、水、调色盘、抹布、墨汁。教学过程：一、激趣导入：同学们喜欢喝茶吗，想看看黛玉、宝玉、宝钗是怎样喝茶的吗？俗话说的好：“好茶要用好壶沏”同学们这一节课将和老师学习壶文化——课题“壶趣”（教师现场毛笔书写课题）二、赏

析分析壶形我国的茶具经历代劳动人们精心制造，式样品种繁多精美，为历代的茶爱好者青睐，壶也是是茶文化的一部分，其中以陶都宜兴产地的紫砂壶最为珍贵。不同年代的壶在造型上和纹饰上有不同的审美趣味，来看看博物馆里收藏了那些壶吧。出示

图片：1、《红陶兽形壶》2、《东晋青釉首头壶》3、《唐三彩贴龙手持壶》4、《珐琅花卉纹壶清代》5、《提梁紫砂壶清代》：2/3师问：通过对壶的欣赏谁能总结一下壶是有哪几部分组成的？老师给大家带来了一个壶“紫砂壶”，其实壶不仅有壶盖、壶身、壶嘴、壶把四部分组

成。每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的。（喝水用的茶壶相当于一个连通器，因为静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上，如果壶嘴的高度大于壶盖，

则倒不出水来，如果壶嘴的高度低于壶盖的高度，则盛水量减少，所以在制作茶壶时壶嘴的高度要与壶盖相平）都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。其实它是集壶泥、壶色、壶款、壶章（最容易鉴赏出这个陶器的年代及作者的标志）、书画等多种造型与一身。壶是具有鉴赏价值的艺术品，是中国陶瓷艺术的一朵奇葩。三、

欣赏作品掌握绘画技巧从古到今就有很多的画家把壶创作在自己的作品中，画家们笔下的壶又是如何？---出示图片问题一：墨色有什么变化？（展示四副作品学生感受墨色变化）墨分五色：焦浓重淡清（教师示范学生动手练习）学生活动：请学生上黑白尝试画出不同的墨色。问题二：同

学们这幅画有一个明显的特点你们能看出来吗？教师总结：“诗书画印”结合是中国画独有的形式，诗书画的结合让整个画面更具文人气息，这就是古代说的文人画。问题三：你能从这幅画上找出主体物吗？教师总结：主体物并不意味着非要在画面的中心，它应该起着凝聚视线的集合点，强调主次分明。

四、创作活动（教师示范）1、小组讨论：确定画面布局。（注意画面美观大方）2、分工合作：创作一副独具匠心的以壶为主体的中国画。（能用所学的笔墨技法和壶的有关知识创作）（注意，“诗书画印”结合）（注意字画与壶身造型的搭配要协调，可略施淡彩）五、观摩交流，互相评析学生观摩3/3学生评价教

师评价