【文档说明】美术【湘美版】六年级上册《2. 光影变化》教学设计8.doc，共(4)页，175.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1光影变幻课时：1课时课型：实践课教法：理论讲解与实践训练相结合教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。在编排上从欣赏光影作品入手，创设了光影变幻美丽的情景。教材引导

学生把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种奥妙影调和各种形状组成的单色调，让学生自由发现在平面上存在着明显的明暗变化。然后让学生学会用单色铅笔表现彩色世界的立体空间效果。教学目标：1、初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业；2、发展学生立

体感知能力，想象力，提高学生审美能力；3、增进对形体美的审美体验教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用。教学难点：物体表面的明暗变化和立体感的表现。教学准备：多媒体设备、石膏几何形体、写生台、静物灯、衬布、铅笔素描

工具。教学过程：一、导入课题1．课件展示色彩斑斓的光影图片。2．揭示课题——《光影变幻》。多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片,揭示《光影变幻》的课题。二、光影现象1、课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的认识。2、学生讨论，说说日常生活中常

见的光影变幻的现象。三、光影认识21、教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观察，了解不同角度光源变化后石膏体光影变化的特点。光照在物体上，产生了亮部、暗部和投影，亮部和暗部又分为明暗五大调。光照的角度、光源的强弱、光源

与物体距离的远近、物体表面的光滑程度和物体的材质等都是影响物体明暗效果的因素。2、分析明暗五大调，重点讲解明暗交界线。（亮部、灰部、明暗交界线、暗部、反光）3、物体因光照形成的影子叫投影，它与整个暗部合

称为“阴影”。投影的位置在光源与物体的延长线上形成“三点一线”。四、光影表现通过描绘物体的投影和物体表面的明暗变化，可以增强物体的立体感和空间感。用一种颜色来描绘物体的绘画叫素描。通过黑白灰来表现物体空间感和质感的素描叫光影素描。描绘物体结

构规律的素描叫结构素描。1、教师示范教师在素描纸上用4B铅笔示范画一个圆球体光影素描，学生仔细观察皴线的正确方法和步骤。（1）在画纸的正中间偏左上处画一个正方形，切去四角；（2）进一步切去新产生八个角，形成圆形，擦去不需要的铅笔痕迹；（3）画出明暗交界线，区分出黑白两大面和投影；（4）进一步深

入刻画五大调和投影；（注意：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。）（5）修改调整，完成作画。2、学生实践，教师辅导在素面纸上完成光影素描——石膏球体作业要求：1、4B铅笔完成；2、15分钟内完成时间；3、石膏球体位置

安排得当，不偏高偏低，偏左偏右；4、形状要是圆形，能体现明暗五大调，并能协调画面黑白灰的过渡关系。五、展示评价学生将作业粘贴在黑板上，师生进行展示评价。3问题一：造型不准。（改进方法：找准辅助线。）问题二：画面只有

黑白两色，缺乏灰色调；（改进方法：增加灰色过渡，体现渐变效果。）问题三：画面较灰没有体现黑白灰层次；（改进方法：增加深色。）问题四：投影的位置不对。（三点一线）六、课题总结今天这节课我们感受了光影带给我们魅力，认识了光影的一般规律，同时也尝试

了用我们的双手去描绘我们认识的观影现象——光影素描。我相信同学们今天都有不同程度的收获，也希望大家在以后的学习中能像今天这样用心去观察我们身边的观影现象和事物，感受生活带给我们的快乐！板书设计：光影变幻素描光影素描结构素描三大面五大调黑白灰亮部灰部明暗交界线暗部反

光投影教学反思：本课是引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现影物空间立体与前后虚实关系。其教学难点体现在：如何构思立意，运用单色画具，使用恰当的表现手法，表现立体事物的明暗光影关系。为了让学生学会应用，首先，我从学生的

心理特点入手，把专业化的素描专业术语转化成儿童喜欢的语言进行诠释，尽量的去除“成人”痕迹，更有利于学生的理解和认识。4其次，我希望充满神奇幻想的课题能够吸引孩子的眼球，给他们一定的兴趣指引；更希望通过课题可以更

好的解释素描教学中光与明暗关系的联系，起到一举双得的效果。最后，我利用了课本上的两个活动内容，引入“趣味素描”的概念，要求学生先表现平面形状的明暗层次，再学会掌握立体形的明暗，由浅入深，从学会正确排线，掌握运用线条的深浅、疏密、强弱表现渐变的明暗黑白灰层次，到最后能熟悉立体

形的各个面明暗规律。学生通过学习，都对素描产生了浓厚的兴趣，加上有部分学生本身已经学习过素描绘画，因此，作业效果不错。很多同学在我原来要求的简单形的基础上，能自动提高作业难度，表现出了良好的学习效果。新的基础教育理念要求：课堂焕发出师生的生命活力，如何使学生在每一堂课中

兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。面对要求我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高自身的美

术素质，不断的改进教学方法，上好美术课。扎实做好让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。