【文档说明】美术【湘美版】六年级上册《4. 编花篮》教学设计2.docx，共(4)页，15.854 KB，由小喜鸽上传

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第4课编花篮共2课时第2课时教学目标：以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主，以多方面发展为目标，以操作性学习为特征，体现通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。让学生在必要的分工与合作过程中，形成初步

的技术意识和技术实践能力。重难点：了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备：多媒体课件、小花篮学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法教学过程：（一）师强调在制作过程中应注意的问题：〈1〉全班分五个小组进行评比（分

设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生（二）制作：1、小组同学分工制作花篮的各部分2、各部分完成后，小

组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。（三）活动预设：学生在动手制作过程中可能：1

、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，

这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。设计意图：[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，

设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系]（四）成果展示1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。3、同学们评选优秀作

品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。4、师生评价（1）评价最佳作品。（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）（3）评出

优秀作品，进行奖励设计意图[让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。]（五）课堂小结同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快

到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。设计意图[结合生活实际，鼓励学生把课内所学知识

向课外延伸，同时也给学生一个充分利用课外资源的机会，从而养成劳动习惯。