【文档说明】美术【湘美版】六年级上册《2. 光影变化》教学设计7.docx，共(4)页，35.372 KB，由小喜鸽上传

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教学设计教学内容光影变幻课时1教学目标知识目标：感受光线照射下物体呈现的微妙变幻，形体的明暗、层次感，分析绘画方法，描绘单个物体在光影下的各种美妙效果。过程目标：通过小组合作，感受明暗的深浅、强弱、浓淡，并能用铅笔皴线产生深浅色调。。情

感目标：在优秀的绘画作品中体验丰富的明暗变化，所具有的艺术魅力重点难点重点：能够感受光线照射下物体呈现的形体的明暗、层次感，并能并能用铅笔皴线产生深浅色调。难点：能体验丰富的明暗变化，描绘单个物体在光影下的各种美妙效果。教具学具教具：CAI课件学具：铅笔、图画本、橡皮、纸等板书设计光影变化亮部灰部

明暗交界线之间皴线暗部投影教学设计教学程序教学过程媒体应用设计意图教师学生激情导课1、导入新课：请大家猜猜看，（布子蒙好）里面是什么？学生依据外形猜测，对形的基本感知，老师打开露出球体。在没有灯光的情况感受球体的变化，教师把灯打开，让学生观察，你发现了什么，并说一说自己的感受。让学生引出产

生的原因：光照在物体上，产生明暗变化，通过物体的明暗表现，可以增强物体的立体感和空间感。今天咱们就一起走进光影变幻，感受明暗用明暗表现事物。看一看想一想说一说实物作品以直观作品刺激学生注意力，激发学生学习兴趣。民主导学下面，请同学们自学课本第6页，

细致观察分析，小组讨论后，进行汇报：（一）说说通过你的观察了解到了哪些知识？能否在是膏体上指出？（二）要是让你用绘画的形式表现球体的立体感，你觉得最主要画些什么？具体说一说？教师请学生上台直观演示，在这种光线下：细致观察并引出三大

面五种调子:黑白灰投影明暗交界线学生指出调子：指一块区域灰面的强度，即这块区看一看想一想说一说CAI课件自主探究引导学生初步感知分析并总结制作步骤。民主导学域有多亮或多暗，不考虑物体本身的颜色激趣活动，变换光线能很快找出它的暗

部、亮部、投影吗？学生积极分析并指出，发现不同方向的光线物体的明暗变化是不同的。不同形态的物体投影明暗变化也不同光源分析：顺光侧光逆光顶光并总结在侧光下物体的立体感是最强的，所以一般表现时大多会选择侧光活动二：认真思考，要表现一个物体（例如苹果）需要哪些步骤，谁能

说说并上台示范一下：1、勾画轮廓2、画出暗部、投影3、描绘明暗交界处的细节和投影部分的深浅变化学生示范，教师强化握笔姿势和示范皴线方法，学生用手中的铅笔尝试画出调子感受皴线画调子时的明暗变化并进行总结：用笔重线密浓用笔轻线疏淡教师指出更好的方法对三大面五个调子进行细致思考后对三大面五个调子进行

排队，由重到轻谁先谁后分割细致细致表现想一想说一说CAI课件学生演示法引导进一步了解皴线方法以及绘画的制作要领，突出本课重点。教学设计教学程序教学过程媒体应用设计意图教师学生检测导结作业：教师出示生活中熟

悉的物体，请选择你喜欢的物体通过描绘投影和表面的明暗变化，表现出物体的立体感。做一做音乐背景学生自主表现展示学生作品，说一说你更喜欢哪一个，那个空间感立体感更强说一说评一评引导学生展开评价，提高学生欣赏，表达能力思维拓展：让学生欣赏优

秀的美术作品，加深对明暗的理解，拓宽学生的思维。看一看课件拓宽学生的思维更好的表现自己的作品教学反思本课设计过程以学生自主学习为主，1、在分析物体明暗的时候要引导到位，这一过程要让学生清楚的认识三大面五大调子并进行排队

，强化明暗交界线，细致添加过度效果会更好