【文档说明】美术【湘美版】三年级上册《5. 线的表现力》教学反思1.doc，共(1)页，12.500 KB，由小喜鸽上传

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坛坛罐罐教学反思当我们在空中俯瞰大地的时候，地球的不少地方都是由线条构成的，山脉、河流、海岸线等，而当我们近观周围的生命是，到处都充满视觉的线条，叶脉、血管、毛发等。线条是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，也说最简便，最直接用于表现形象的绘

画手段。本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行学习活动。本课的学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律，所以我在这一课相应集中地采用关联递进的方式设置了多个学习活动。活动一强调对视觉感受的积累，让学生感觉瓷罐的外型。重

在对线条感觉的体察，因此我在教学中以欣赏为主，收集了大量的图片资料，引导学生去观察，并且引导学生自己去评价这些线条带给他们自己的感受。在这一活动中学生认识到了线的粗细、曲直、长短、疏密、组合的变化，感受多了，自主表现

就会有所选择。在作业尝试上面也更多倾向于即兴的线条排列和组织。活动二的学习内容想象的空间很大，既要考虑以线造型的训练，又要考虑让学生掌握线、形装饰物象的方法（即纹样的描画）。所以我仔细研读了教材，发现在这一活动中应注重知识的获得与建立。所以我首先让学

生通过欣赏坛罐和坛罐实物，引导学生观察、讨论，了解了坛罐的基本外形结构。并且通过示范让学生掌握用线条组织花纹图形的基本方法和画坛罐的基本步骤。鼓励学生大胆的自己去设计坛罐的外形，运用线的重复、变化组成纹样，进行合理的装

饰。在这一课上的作业效果是令我非常惊讶的，惊讶于学生的创造力远远超出我的预期，而对于我自己的教学，我认为是有不足的，时间把握方面欠缺考虑，师放手时间少，后段时间很赶。环节方面对于学生懂的方面不要解剖，实际上五年级的孩子，已经有了足够的能力了，我需要尝试着放手，让孩子自己去搜集资料

，这一过程更加能加深孩子对于线条的理解。甚至为了启发孩子的兴趣，提升孩子的观察发现能力，我们老师还需要把课堂搬到教室外去，让孩子在大自然中发现美，体验美。