【文档说明】美术【湘美版】一年级下册《3. 手型添画》教学素材2.doc，共(1)页，13.500 KB，由小喜鸽上传

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《手形添画》专家评课王晨老师执教的《手形添画》一课内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。从教学策略方面来看：1、课题《手形添画》的选择契合孩子们的生活经验，关注到孩子们的兴趣点，这个教学内容的选择，也是学生在“玩中学”的一次好机会。2、本节课教学资源的

准备和利用，保证了教学活动的有效开展。比如，多媒体课件的使用，有利于激发小朋友的学习兴趣。3、教学中，教师对教学内容的进行，有层次，有梯度，而且体现了循序渐进的规律。比如，在摆摆手形游戏中，①教师先展示手形。②教师展示后，让学生伸

出小手摆摆手形。③让学生想象还能摆什么，并试着摆一摆。4、教学中，教师善于创设教学情境，提问形式多样、有效，能根据学生的学习情况，不断调整教学策略。比如，在老师指导学生添画之前，老师启发学生想象手形像什么？示例中画的是什么？是怎样画的？这些问题的创设，有利于

培养学生的想象能力和观察能力。5、教学中，教师做到创造性地展开教学活动，教学过程开放。比如，在学生自由作画时，教师在指导过程中，鼓励学生们大胆想象、创造。6、人文教育与学科教育有机渗透，教师在教学中提醒学生们：我们每个

人都有一双小小手，自己的事情要自己做。我们的双手可以做很多事情，我们要用自己勤劳的小手去劳动，去创造更美的生活。从教学特色方面来看：1、课堂语言富有激励性。在每次学生回答问题后，王老师都给予一定的鼓励。如：真好，挺好的，你真棒······2、教师用有趣

的游戏活跃了课堂气氛。比如，在认识手形的环节中，设置了“摆摆手形”小游戏。3、课堂教学环节设计新颖，学生比较感兴趣，乐于去完成布置的任务。