【文档说明】美术【人美版】（杨力）二年级下册《1.美丽的植物》教学设计2.doc，共(10)页，5.651 MB，由小喜鸽上传

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基本信息年级二年级教科书版本及章节人教版二下第4课学习领域/模块造型表现单元教学设计单元学习主题造型表现——美丽的植物1．单元内容分析www.renjiaoshe.com《美丽的植物》属于“造型·表现”领

域，是本单元教材中线条系列的内容之一，其目的是引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。纵观全套教材，本课和《美丽的大自然》《画蘑菇》《四季如画》《画古树》《我身边的植物》等课，都是在引导学生感受自然之美的同时，观察过并发现自然界中物种的形态

和色彩，运用多种媒体和方法进行创作表现。本课在横向上与第三课《花羽毛的鸟》一课同属于一个知识技能框范畴，为本节课线条造型和色彩表现方法的学习作好铺垫，打下基础。本节课让学生学会细致观察身边的植物，学会利用不同的线条表现出植物的、疏密、遮挡、穿插及朝向变化。感受植物的种类繁多、

形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。2．学习者分析在造型表现领域，能明显看到学生不同阶段所需要掌握的知识，是逐步提升的。在一年级，能够用简单的线条、形状和色彩进行绘画表现活动，进行

简单的装饰。二年级开始就要尝试体验不同的工具和媒材的表现效果，进行造型表现，借助绘画语言表达自己的想法。3．单元学习目标与重点难点单元学习目标：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。重点：

体验不同工具和媒材的表现效果，尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现，开展造型表现活动，辨别12种以上的颜色，认识常用颜色。难点：线条的穿插，遮挡，画面的疏密变化。4．单元整体教学思路（教学结构图）课时教学设计课题《美

丽的植物》课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1．指导思想与理论依据《美术课程标准》指出：“要注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极地情感体验中发展

观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现体验造型活动的乐趣。不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学

生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。2．内容分析本课属于“造型·表现”领域。植物世界美丽又神奇，形态各异、千奇百怪的植物是学生非常乐于表现的内容。在本册教材中，

本课和《漂亮的鸟》一课同属于这一个知识技能框范畴，主要是线条造型和色彩表现方法的学习，为后面学习《画日记》中人物创作系列内容做好铺垫，打好基础。本课是在引导学生感受自然之美的同时，观察并发现自然界中物种的形态和色彩，运用多种媒材和方

法进行创作表现。本课的内容符合二年级学生的年龄特点和造型水平，知识技能定位在观察感受上，以线条勾画造型和色彩填涂的方法为主。在实施本课教学时，植物枝叶的穿插遮挡、朝向变化以及画面组织是学生不好掌握的难点。3．学习者分析二年级的学生对植物的认知仅仅是：知道植物的基本组成部分，色彩多样且造

型各异，但是如何描绘还是缺少准确性，学生们所知的这些知识需要教师进行引导才能明确起来。在第三课《花羽毛的鸟》中，学生已经掌握了基本的线造型和色彩表现的学习方法，对于渐变色也有了一定的认知。但是，对于植物的茎叶到底如何穿插，花与花之间，树叶与树叶

之间如何遮挡，以及构图方面如何创新，学生无从下手。生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画，但是学生还不太会用线表现复杂的物象，教师应引导学生对植物细致观察、分析，观察感悟植物的形态

特征。并且通过欣赏优秀学生作品及教师的演示等方法，引导学生学会正确的观察和用线表现植物的方法，学习用多种不同的线条表现植物的结构特征。4．学习目标（含重、难点）学习目标：（1）知识与技能：知识：感受植物的多姿多彩，了解植物的组成部分及其形态、颜色的特点。技能：了解植物的结构特点及前后遮挡、

穿插等变化，学习概括、表现植物的形态和颜色特征，巩固渐变色的表现方法。（2）过程与方法：通过引导合作观察、让学生学会细致观察方法，培养学生的合作探究意识。通过欣赏画家的作品、教师范作、学生优秀作品和教师的直观演示等方法，让学生学会利用不同的线条表现出植物的特点。（3）情感态度价值观

：感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。培养学生对生活的热爱，同时提高学生的绘画兴趣。教学重点：（1）感受植物的多姿多彩，了解植物的组成部分及其形态、颜色的特点。（2）引导学生感受自然之美，培

养学生亲近自然的情感，养成善于观察的好习惯。教学难点：表现植物的穿插错落，画面组织疏密有序。掌握植物的结构特点及前后遮挡、穿插变化，学习概括、表现植物的形态和特征。5．教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教师活动学习活动环节一：激发兴趣，课堂导入教的活动1师：春天来

了，万物苏醒了，你看小草从地里钻出来了，柳树发出了嫩绿的呀，大地变成了一片绿色的海洋。之前咱们利用周末的时间去“找春天”，有哪位同学来跟大家分享一下你的新发现？有哪些植物是特别喜欢的，为什么？（思考生活中所见的植物的种类、色彩和外形。引导学

生从造型、颜色、寓意、味道等方面来说）学的活动1生：同学们拿着收集的图片上台展示，说出自己的新发现。生1:我发现满树的桃花都开了，粉红色一片，像一片粉色海洋；生2:我特别喜欢喇叭花，它的造型像喇叭一样；生3:我喜欢的植物是康乃馨，红色代表着爱和关怀，在母亲节的时候可以送给妈妈

；生：……设计意图：引发学生分享的兴趣，引导学生从最常见的植物引入新课，发现植物基本的特点，考察学生已有的认知水平环节二：欣赏作品，感受魅力教的活动21．师：教师展示卢梭的绘画作品，问：你喜欢这幅作品吗？说一说这幅画带给你什么感受？（出示卢梭的油画《瀑布》）2.你

们喜欢卢梭表现的环境吗？是什学的活动21.学生畅所欲言，表达画面感受。谈感受：这是一个原始森林，这里鸟语花香，这里丛林密布，很神秘的感觉……么让画面充满生机？请同学分析这位画家画植物有什么特点？3．今天让我们一起来探讨《美丽的植物》出示课题《美丽的植物》2．生：是

丰富多彩的植物让整幅画面充满生机，树干、叶子、花朵各具特色，像是异国风情的热带丛林的场景。（学生或许会提问，为什么这幅作品叫瀑布？学生畅所欲言表达自己的想法）设计意图：考察学生欣赏图片及表达所思所想的能力。环节三：初步探究，分析结构教的活动3植物的世界神奇无比，你都知道哪些关于植物的小知识或者

趣闻？根据平时的观察，来分析植物的组成。学生根据课下搜集的资料进行组内交流。（了解不同种类的植物，植物的组成部分等）学的活动3学生讨论，根据给出的植物分析一株植物由那几部分组成总结：植物的组成（根、茎、叶、花和果实）设计意图：创设问

题情境，带领学生由浅入深的观察体验。环节四：结构分析，体验形变教的活动41．观察植物的外形和色彩特点，运用所学方法表达自己对植物的印象。分析不同种类的植物花朵、叶片有哪些不同？（小组探究）学的活动41.小组讨论，每组叶子或花朵有哪些不同根据提前准备好的植物图片，按小组分类，进行归纳总结。2

．具体分析植物的外形特点？请同学们分组分析自己刚才所看到的植物说一说。分析植物叶子有哪些形状；分析植物叶子有哪些颜色；分析植物花有哪些颜色；分析植物花有哪些形状；3．分析如何表现姿态万千的植物。植物伸展的

枝叶、舞动的花朵会引发我们的无限联想。自然界中植物的花、茎、叶，有高低、大小和朝向的不同，带给我们姿态万千的美。2.具体描绘出不同点，按小组分类汇报叶子宽大，窄长，边缘圆滑或棱角分明花朵分单独花头和多个小花

组成，分析外形分别可以用什么造型概括。方向不同、前后遮挡、有高有低、有大有小……生：明显能区分出有穿插遮挡的作品更具活力。以两幅《牵牛花》绘画作品为例，画出了枝叶、花朵的哪些不同变化？教师引导学生从六方面观察

植物（1）外形特征（2）疏密关系（3）遮挡关系（4）穿插关系（5）不同朝向（6）生长排列4．出示两幅作品图，让学生分析哪幅作品更生动，更能表现植物的活力。对比哪幅作品好？说说为什么？（穿插、遮挡，近大远小）5、教师示范讲解教师边示范边讲解强调要点（1）

构图大方（2）从离自己最近的叶子入手，抓住叶子形状的特征（3）处理好穿插遮挡关系（4）注意线条的流畅变化（5）先整体画好外轮廓之后再细致刻画里面的花纹要想把植物画好，首先要细致的观察生：说出哪幅作品更好，显而易见好的那幅用到了穿插和遮挡关系，画面协调性好。设计意图：分

层引导学生观察感受植物生长的各种变化，使学生感知植物的外形及色彩特点，激发学生进一步创作表现的欲望。解决教学重点和难点。环节五：绘画方法，美化图案教的活动5你发现这片叶子的色彩有什么特别之处？自然界中植物的色彩有哪些丰

富的变化？出示绘画作品：这两幅作品运用了色彩渐变的方法，你还会用什么涂色方法来表现植物的色彩？教的活动5学生观察图片，回答：用了渐变色的涂色方法，更加生动了。回顾之前的涂色方法，除了渐变色的涂法，还有平涂、描边和覆盖。设计意图：引导学生

观察、体验。环节六：作品欣赏，艺术实践教的活动61．出示几幅古今中外的画家运用不同形式，表达大自然中植物的作品，开阔孩子的视野。教的活动6生：在优美的背景音乐中，同学们开始大胆创作，教师巡视指导2.艺术实践：仔细观察植物的外形、色彩特

点，画出你心中一组美丽的植物。要求：形象多样有变化，画面饱满有遮挡，色彩丰富有渐变，表现大胆有个性3.展示评价眼界开阔将同种画法的作品拼接起来，组成长卷，展示我们的植物园。（1）鼓励学生勇于展示自己的作品（2）在学生中间展开自评。让学生勇于表达自己的想

法，培养自信心设计意图：通过学生的欣赏，了解艺术源于生活高于生活的道理，激发学生的创作欲望。使学生了解各种表现方法，掌握画植物的要点，启发学生勇于表现。尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在动力。切实有效的启发，激发学生的创造性思维和表现情绪，鼓励学生大胆表现

。教师没有太机械的讲述作画方法和步骤，尽可能给学生留有广阔的发挥空间。作品的展示和评价，实现评价目标多元化、评价方式多样化，达到信息交流、资源共享、共同提高的目标，使学生从中学到一定的赏评方法。6．学习效果评价设计对于学生的作品采取自评以及互评的方式（1）互评：你最喜欢哪幅设计，为什么

？（2）自评：向大家介绍自己作品的构思；你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。（3）出进一步要求：根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。最后请根据同学的评价给自己自评一下，从组长那领取“枫叶”贴在美术专用卡片上。7．教学设计特色说明与教学反思教

学设计特色：从生活入手，激发学习兴趣。学习兴趣是学习的动力，让学生从熟悉的环境中拍摄各种植物的图片，让学生说说植物的名称。精心准备了一盆植物，这样一来既便于学生观察，更能激发学生的观察兴趣，让学生树立观察生活的意识。同时

使学生的学习过程变得愉悦而快乐，从而提高学习效率。教学反思：通过本课能够让学生感受到植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感。并学会了用线表现植物的方法，培养了学生的观察和线描写生能力，使课堂教学收到了良

好的效果。学生能够很好的融入到优美的大自然画面，体验导大自然的美感。在本课教学准备中，教师让学生从自己的身边拍摄各种植物图片，有效地激发的学生的学习兴趣，促进学生认真观察，潜移默化的树立了“美从我们熟悉的生活中来”的观念。不足之处就是在植物造型塑造时，会着

重强调植物的穿插遮挡关系，一定程度上忽略了整体的构图。所以在平时的授课时，要夯实学生的绘画基础，养成良好的习惯。