【文档说明】美术【人美版】（杨力）二年级上册《4. 丰收了》教学设计1.doc，共(15)页，19.398 MB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题《丰收了》是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段：低段年级二年级相关领域造型·表现教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材二年级上册第4课出版社：人民美术出版社出版日期：2014年7月指导思想与理论依据指导思想www.ren

jiaoshe.com本课将以《美术课程标准》为指导，面向全体学生，以学生发展为本。新课标中提出“美术课程内容应注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用；美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开

发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”本课将通过多种教学手段，激发学生学习美术的兴趣，特别突出美术教学的直观性原则，通过欣赏、拼摆、演示等教学方式，引导学生掌握组织画面的方法

，培养学生的造型表现能力及创新精神，学生可以根据自己的能力和爱好选择不同的表现形式，用美术的方法去表现生活。理论依据本课以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，主要采用支架式教学方式，利用多媒体引导学生直观感受进入学习情境，进而引导通过观

察理解、分析比较、直观感受建构新知，在实践体验中培养学生的造型表现能力，最后通过多元评价体现建构意义。教学背景分析1.教学内容分析本课属于“造型·表现”学习领域的内容，是一节与学生生活密切相关的绘画创作课。教师充分利用现代化

的教学手段，提供大量的图片资料，让学生去尝试体验丰收后的喜悦。在本节课的学习过程中，学生要认识各种果实的外形，了解丰收季节丰富美丽的色彩，通过教师的拼摆和直观演示学习组织画面的方法。同时，根据自己的能力及喜好，充分利用绘画，剪贴

等方法，创作一幅表现“丰收了”的作品。并且在创作的过程中，体会丰收的喜悦。地位、作用及关系：《丰收了》是一节绘画创作课。在本册教材中，与第3课《我爱我家》、第10课《北京的桥》、第12课《我的梦》构成一个知识单元，教学难点都是画面的组织

和表现。在整套教材中，学生在第一册《多彩的秋天》一课中学习到表现秋天的主要颜色是红色、橙色和黄色，并能表现有疏密关系的秋天景色。丰收时节的色彩与秋天的色彩十分相似，但画面的组织更加2丰富，因此无论从知

识，还是技能方面，《多彩的秋天》一课都为本课做了铺垫。第二册《画蘑菇》、《漂亮的童话城堡》、《汽车的联想》几课中学生学习到能抓住物体的外形特征用基本形进行表现的方法，为本课能抓住果实特征进行表现起到了铺垫作用。本课在培养学生的造型表现能力方面起到了承上启下的作用。2.学生情况分析学生现有的认

知基础及能力大多数学生都生活在城区，缺乏对“丰收”这种生活的直接体验和感受，所以帮助学生理解丰收的含义是非常重要的。因此，教师利用各种果实成熟的图片引导学生理解丰收的样子，使丰收的含义落到实处。二年级的学生，具备了一定的绘画能力。但是对于学生来说，画面的构图是个难点，需要教师采用多种教

学方式帮助学生学习组织画面的方法。可能遇到的问题及解决的方法、策略（1）问题：在完成命题创作画时，对所要表现的内容无从下手。解决的方法、策略：通过欣赏作品、分层作业的方法帮助学生拓宽创作思路，能根据自己的实际情况选择作业方式。（2）问题：画面的组织。主体形象不突出，画面表现不

够丰富，构图不合理。解决的方法、策略：教师在示范环节解决。3.教学方式本课的内容决定了将采用讲授式、探究式、示范式等多种教学方式和方法进行授课。讲授过程中有学生的互动、欣赏感受、分析比较，还有教师的范画引

领、直观演示穿插在其中，增加了教学的实效性和直观性，使学生更容易掌握授课内容。4.教学手段教师充分利用现代化的教学手段，为学生提供大量的图片，让学生去尝试体验丰收后的喜悦，同时采用直观演示、教师范画引领等

手段进行教学。5.技术准备教具准备：范画、拼摆教具、画纸、各种绘画工具。技术准备：ppt教学课件、实物投影。学生准备：绘画用具（画纸、水彩笔、油画棒）、剪刀、各种果实3教学目标(内容框架)教学目标1．知识与

技能了解丰收季节的色彩，认识各种果实的形状。学习用绘画或剪贴的方法，创作一幅表现“丰收了”的作品。2．过程与方法通过欣赏、观察、分析、探究的学习过程，了解丰收季节的色彩和表现方法，培养学生的造型表现能力。3．情感态度价值观通过本课的学习，引导学生了解自然，

体验丰收了的喜悦心情，培养学生热爱生活的情感。教学重点了解丰收季节的颜色，认识各种果实的形状。教学难点表现丰收的作品，如何组织画面的大小、遮挡、聚散关系。教学流程示意(可选项)4教学过程(文字描述)一、激趣

导入1．请学生观看一段视频。提出问题：视频中的人们在庆祝什么？（庆祝丰收）你感觉到了什么样的气氛？（欢快、喜庆、热闹）2．教师小结：每到丰收时节，人们便会敲锣打鼓地进行各种庆祝活动。刚才我们看到的就是人们在用歌舞的形式表现丰收

了，相信你们已经感受到了欢快、热闹、喜庆的气氛。那么，我们今天就要以“丰收了”为主题创作一幅作品。3．出示课题：《丰收了》【设计意图】通过观看视频引入课题，激发学生的学习兴趣，初步体会和感受丰收喜庆、热闹的气氛。二、讲授新知（一）观察

图片，理解丰收内涵1．课件欣赏丰收的各种景象。金黄的稻田一望无垠辣椒穿成串儿玉米堆满仓橙子堆成山白菜铺满地山楂挂满了枝头（1）从丰收的景象中，你从哪里能看出是丰收了？（品种丰富、数量很多）（2）成熟的果实色彩有什么区别？（色彩更加鲜艳）5（3）这些果实长得有什么

特点？（长得特别大）2．教师小结：秋天是果实成熟的季节，看来果实品种丰富、多而密集、个大饱满、色彩鲜艳都是“丰收”的体现。【设计意图】将丰收的景象编成短句的形式进行描述，引导学生从图片中观察什么是丰收的景象，从中发现果实个大饱满、多而密集、品种丰富都是丰收的体现。这样设计能引导学生理

解“丰收”的含义，又能充分抓住学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。6（二）欣赏图片，体会喜悦心情1．课件欣赏图片：看到丰收的场景，人们的心情是怎样的？（快乐、喜悦、幸福）（1）农民丰收了：（2）各种采摘活动：2．教师

小结：丰收时，又热闹又喜庆，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，他们的心情是多么喜悦和幸福啊！【设计意图】引导学生从农民的表情中体会到丰收时人们的喜悦心情，各种采摘活动的图片与学生的生活十分贴近，拉近了与学生之间的距离，给学生有一种身临其境的感觉。7

（三）分析作品，感受丰收色彩1.小组讨论：哪些色彩能表现出丰收热闹喜庆的气氛呢？（以红色、橙色、黄色为主的暖色）2．课件欣赏画家作品：让我们一起从画家的作品中找一找答案。3．教师小结：画家的作品经过我们的分析，不难发现红色、橙色、黄色这些暖色更能表现出丰收热闹喜庆

的气氛。同学们，你们说对了吗？【设计意图】通过分析感受画家的作品，引导学生了解丰收季节暖融融的色彩，发现红色、橙色、黄色更适合用来表现丰收的景象，解决了教学重点。（四）欣赏教材，分析表现形式1.欣赏教材第10页：书上同学们的作品是怎样表现丰收的？（1）第一种

方法：只表现一种果实，但是数量很多。（2）第二种方法：表现多种果实堆放在一起。8（3）第三种方法：表现了喜庆热闹的的丰收场景。【设计意图】教师引导学生从教材中发现表现丰收的几种方法，为后面的分层教学做好了铺

垫。（五）抓特点，分析果实形状1．回忆基本形：以前我们学习过哪些基本形？（圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形等）2．由形状联想果实：教师出示一个圆形，你能联想到什么果实？3．教师演示：用添加的方法迅速在圆形

上添画成一个橙子，又在黑板上出示用添加方法画出的苹果和西瓜。教师又出示一个三角形，根据学生联想的用变形的方法画出了胡萝卜。4．课件演示其它由形状——果实实物——添加、变形——果实作品的过程。【设计意图】教师引导学生用学习过的基本形展开联想，一种形状可以联想成多种果实，使学生轻松认

识到各种果实的形状。简单形象的添画、变形方法也易于被学生掌握，能提高学生的造型表现能力，突出了教学重点。（六）拼摆果实，解决画面构图1．提出构图问题：如果我们想表现果实很多，就要考虑画面的构图。2．课件出示一幅作品：请学生仔细观察这幅作品的构图合理吗？为什么？（画面

空，而且散，9没有注意大小比例，缺少遮挡关系）3．教师拼摆：教师在黑板上用各种果实教具进行拼摆，有意识地出现大小、聚散、遮挡等关系和变化，引导学生观察和发现果实之间存在大小、聚散和遮挡等关系。4．出示范画，教师小结：当我们画很多果实的时候，一定要注意遮挡关系的运用，要先画前面的，再画后面的，而

且要有大小、聚散等变化，这样你的画面才看起来才能够更舒服。10【设计意图】在这个环节的设计中主要是让学生进行观察分析比较，培养学生发现问题，并解决问题的能力。教师的拼摆形象直观，易于学生理解构图的基本规律，解决了教学难点。（七）创新构图，表现丰收场景教师演示：如果你想选择

第三种方法表现丰收的场景，就一起看看老师的演示吧。【设计意图】通过教师的直观演示，重新复习上个拼摆环节构图方面的知识点，使学生进一步理解和掌握如何运用这些关系来组织画面，进一步突破了画面组织这一难点。引导学生开阔思维，表现有创意的丰收场景。（八）欣赏作品，

启发学生思维1．课件欣赏学生作品：（1）表现大场景的作品11（2）表现局部的作品（4）主体形象突出的作品（5）运用夸张手法突出主体的作品2．教师小结：这些同学的作品有很多共同的优点，不仅主体突出、构图饱满、色彩丰富，而且都很有创意，生动地表现出丰收的各种场景。你们想不想也来画一画呢？3

．启发构思：你想用什么方法来表现丰收的场景呢？【设计意图】通过对学生作品的欣赏，引导学生体会创意的独特和构图的美感，激发学生的创作热情，并引发学生的创作思维。三、艺术实践请你根据自己的能力和感受，任选其中一种方法进行表现。1.只画一种果实，画好后把它剪下来贴在“百果篮”里。2.可以画很多种果实摆

放在一起。123．选择自己喜欢的场景，画出丰收热闹喜庆的气氛。要求：主体突出、构图饱满、色彩喜庆【设计意图】根据学生的不同层次，设计不同要求、难度分层的作业，引导学生自主选择作业方式。给学生提供广阔、自由的空

间，大胆表现丰收的作品，使更多的学生在美术作业中体验到成功的喜悦。四、展示与评价（一）作品展示1．请学生将自己的作品展示在黑板上。2．请几位学生介绍自己的作品内容。（二）作品评价1.自评：请几位学生台前介绍自己的作品。2.互评：（1）色彩喜庆的作品有哪些？（2）哪幅作品主体很突出？（

3）谁的作品构图饱满？3.师评：你们的作品真是丰富多彩！老师发现有的同学表现的是丰收的果实，有的同学表现的是丰收的场景，还有很多同学共同装满了“百果篮”。而且有的作品色彩很喜庆，有的作品主体非常突出、构图也很饱满。不管选择的是哪一种表现方式，从你们的作品中能够看出你们都是在用心去描绘

丰收的景象，老师为你们感到骄傲和自傲，相信你们也从中体会到了丰收的喜悦！【设计意图】为学生提供多种作品展示的方式，引导学生围绕知识点进行评价，提高学生鉴赏与评价能力，提高创新意识，使学生体会到丰收的喜悦心情和成功的快乐。五、课后拓展（一）课件欣赏：用其他绘画形式

表现“丰收了”的作品。（二）教师小结：由此可见，相同的主题可以用不同的艺术形式去表现，同学们课后可以继续去13实践。（三）谈一谈：通过这节课你学习到了哪些知识？有什么收获？（四）教师总结：看来通过今天这节课，你们学习到的知识还真不少，希望你们还能

将这些知识牢记，并能够运用在其他作品当中。但是，在我们用画笔描绘丰收美好景象的同时，不要忘记那些辛勤耕作的农民伯伯，是他们用自己的双手和汗水创造了这些美好的景象。因此我们应该珍惜每一粒粮食，做一名勤俭节约的小学生。那

么最后就让我们带着丰收的喜悦一起高喊：“丰收了！”学习效果评价设计评价方式一、学生自身学习效果评价（一）学生参与课堂过程评价1.学习兴趣浓厚，积极思维表达自己的观点。2.能够积极、大胆地参与艺术实践活动。（二）

学生作业效果评价1.能运用喜庆的色彩表现丰收的景象。2.画面构图饱满、主体突出，能运用大小、遮挡、聚散的关系合理构图。3.作品内容生动有趣，富有创意。（三）学生课后自我评价在本课学习中学习到了哪些知识？有什么收获？1.我知道了丰收季节的色彩，红色、橙色、黄色更适

合用来表现丰收热闹、喜庆的景象。2.我认识了各种果实的形状，能抓住果实的特点进行表现。3.我学会了运用大小、遮挡、聚散的关系组织画面。二、教师自身教学效果评价1.师生互动和谐、融洽。2.教学设计思路清晰，教学过程自然流畅

。3.教具的使用和演示环节效果显著，提高了课堂实效性。评价量规评价内容很好好一般课前准备美术用具准备课前学习学习过程课堂参与过程14与人交流、合作知识技能果实特点的表现色彩的运用画面构图合理此课给我最大的感受是：本教学设计与以往或其他教学

设计相比的特点(300-500字数)1．最大化地开启学生的想象空间教师引导学生由基本形联想果实，形成了由形到物的想象思维。一种形状可以联想成多种果实，扩大了学生“想”的空间，这样比由物到形一对一的联想更能够开启学生的想象力。而后教师在基本形的基础上再进行添加和变

形，简单形象的造型方法学生掌握起来很容易，使学生轻松认识到各种果实的形状，掌握了基本的方法，提高了学生的造型表现能力。2．利用拼摆教具提高课堂实效性本课的难点是画面的组织。学生要在画面上组织很多果实，所以很容易出现

画得散乱、主体不突出、没有遮挡关系等问题。于是教师制作了实物教具，可移动拼摆的多种果实。教师的拼摆形象直观，易于学生理解构图的基本规律，如何组织画面立刻呈现在黑板上。学生拼摆对这一环节印象深刻，在创作的过程中避免了构图问题的出现。3．“自选式”分层作业提高学习兴趣学生能根据自己的能力和感受自

主选择作业形式，甚至画纸的颜色、大小都可以随意选择。教师提出的分层作业要求，给学生提供了广阔、自由的创作空间，更好地调动起了学生的学习积极性，使更多的同学在这节课中体验到学习的快乐，促使每一位学生都得到了相应的发展。

附：板书设计15