【文档说明】美术【人美版】（杨力）一年级下册《14.我的好伙伴》教学设计1.doc，共(2)页，123.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题我的好伙伴是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段小学低段年级一年级相关领域“造型*表现”学习领域教材书名：北京市义务教育教科书美术出版社：人民美术教育出版社出版日期：2013年11月指导思想与理论依据在《美术课程标准》中“造型*表

现”学习领域更多地强调作品造型活动、增进想象力和创新意识。结合美术学科五大学科核心素养中的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践解决本课的教学重难点，从而使学生能够大胆表现我的好伙伴，描绘有趣的情景。以“建构主义”为理论支撑，采用“自主探究式”进行有效教

学。教学背景分析教学内容分析：本课与本册第13课《自画像》和第15课《雨中情》同为以人物为题材的“造型*表现”课，该课在这一单元起到了承上启下的作用。本课旨在引导学生初步了解人物全身正面的结构特征及表现方

法，通过看看、画画等方法，大胆、自由地表现自己的好伙伴，体验造型活动的乐趣。学生情况分析：根据低年级学生的身心发展特征和美术学习的实际水平，学生能够积极参与造型表现活动。一年级孩子已经具备一定的简单造型和表现能力，能通过绘画表达自己的感悟，但是学生在绘画创作

中往往不能突出主体和故事情节，使之不能充分表达自己的情感和意思。所以要通过一系列的实践活动体验造型的乐趣，表达自己的情感。教学方式：观察式、讨论式、讲授式、实践活动式。教学手段：本课通过使用PPT辅助教学，使学生进行有效的探究学习。教学目标(内容框架)知

识与技能：1.通过欣赏图片学生知道小伙伴包括：人与人、人与动物、人与自然、人与社会、动物与动物等广泛含义，在情感上体验伙伴之间的友情。2.通过观看分析图片、体验等实践活动，学会用概括的方法表现小伙伴的外貌特征。过程与方法：1.通过欣赏图片观察感悟“伙伴”的广泛含

义，体会生活的乐趣和伙伴之间的情意。2.运用欣赏图片、探究学习等方法，学生能够运用概括表现小伙伴外貌特征的方法表现我的好2伙伴。情感、态度和价值观：通过本课学习，体验亲情、友情，增强伙伴间的情感交流，

体验生活的乐趣。教学重点：知道“伙伴”的广泛含义，学会用概括的方法表现小伙伴的外貌特征。教学难点：运用概括表现小伙伴外貌特征的方法表现我的好伙伴。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排组织教学检查学生学习用具准备情况

.课前三分钟才艺展示.学生才艺展示培养学生的自信心敢于表现能力.3′情景导入1.出示自画像图片猜是谁?2.板书课题:：我的好伙伴1．学生猜图并说出理由。2．说出好伙伴是谁并说出外貌特征。知识迁移，揭示课题。2′探究方法1．感悟“伙伴”

含义：2．分析人物画法：（先概括）分析身体结构：头、躯干、四肢用图形来概括头部外貌特征分析躯干、四肢用什么图形概括教师用图形概括全身并示范（再添加）教师示范添加五官和衣服3．欣赏作品拓宽思路：1．学生欣赏图片感受伙伴含义。2．分析人身体结

构并进行图形概括。3．小组讨论对图片人物进行描绘。4．欣赏绘画作品开阔思维。感悟“伙伴”的广泛含义。简单认识人体的基本构成，学习运用概括表现小伙伴外貌特征的方法表现小伙伴。13′艺术实践1．教师提出实践要求2．有目的的进行巡视指导。学生根据要求

进行实践创作。明确作业要求，有层次、有目标地完成。20′展示评价1．展示个别学生作业进行分析。2．以画册的形式进行展示作品。自评、互评、师评通过作品展示增进伙伴之间情感交流，感受伙伴之间的快乐友情。4′拓展教学师总结强调表现形式多样性。学生聆听感悟表现形式多样性。1′