【文档说明】美术【人美版】（杨力）一年级下册《7.北京动物园》教学设计1.docx，共(4)页，67.451 KB，由小喜鸽上传

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一年级下册第七课《动物园》教学设计一、指导思想与理论依据：《美术课程标准》中指出，美术课程内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价

值。本课属于“造型·表现”学习领域，设计目的是引导学生学习概括表现动物特征的方法，了解其外形，姿态、生活环境，并巩固学习如何表现画面的前后遮挡关系。本课注重启发学生对动物以及其生活环境的观察力，通过分组分析不同动物，引导学生细致观察，大胆想象。既体现了知识性，又注重渗透自然科学知识和思

想性，并通过发现与探究的方式让学生主动参与美术活动。本课依据建构主义理论，强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者、要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神。在动物园这一课中，学生根据任务卡提示问题，小组合作式自主

学习和探索，完成本课的重难点。二、教学背景分析：（一）教材内容分析学生在一年级上册《图形变变变》一课中已经认识了各种基本型，会用基本形概括的方法表现简单的事物；在《漂亮的童话城堡》这一课中，学习了概括城堡的基本结构和造型特点。在上

册《多彩的秋天》一课中，知道遮挡关系；在《画蘑菇》这一课中，学习了如何表现前后遮挡关系。通过上一课《动物与我们同行》的学习后，本课教材中所涉及到的动物已经是学生非常熟悉的，学生对画动物已产生浓厚的兴趣。（二）学生情况分析在前两课《漂亮的童话城堡》和《画蘑菇》已经

了解物象高低，前后的不同变化以及如何表现前后遮挡关系的知识。动物园对于一年级学生来说是他们最喜欢的地方，学生学习起来积极性会很高，但是由于学生年龄小，认知水平有限，在表现动物的时候，容易出现用基本型过于简单概括和遮挡关系不熟悉这两种

问题，因此，如何用基本形概括动物和掌握遮挡关系知识是本课重点。（三）教学方式、教学手段说明及技术准备本课主要以小组探究式合作方法为主，依据低年级学生的特点，在教学中采用了游戏和创设情境的教学方法，帮助学生营

造轻松愉悦的学习学习氛围。运用小组领取任务卡探究问题的学习方式引导学生认真观察、思考、想象，从而用基本形组合进行表现。在此过程中，从外形特征、花纹、色彩、姿态、生活环境了解动物特点，并巩固遮挡关系的知识点。对于一年级学生进行造型表现活动，教师课前要做充分的准备工

作。例如：为学生准备好各种形状的彩纸，让学生在课上拼摆，使学生感悟动物的外形可以由基本型组合概括。技术准备：幻灯片课件、正头、学习单、范画等三、教学目标设计：（一）知识与技能：了解动物园里的动物，尝试通过观察，抓住动物的基本特征并能概括表现动物的基本特征，画出与环境有遮挡关系的画面。（二）过程与方

法：创设有趣的学习情境，以个人或小组合作的方式参与探究，初步培养探究意识。在观察与体验的造型活动中，辅以示范法，引导学生发现并概括动物特征，大胆表现。（三）情感、态度与价值观：大胆想象和表现，体验造型创作的乐趣，培养善于观察的习惯。通过表

现动物园，渗透热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点：学习观察、概括、表现动物特征的基本方法以及遮挡关系表现。教学难点：概括动物特征，组织有情趣的画面。四、教学过程设计：（一）导入（意图：快速进入主题。激发学生兴趣）教师：同学们，你们能告诉老师，你们喜欢什么动物吗？学生：

长颈鹿、熊猫、大象（二）新授：1.布置任务（意图：调动积极性，为后面环节打基础。给小组布置任务是全课主线）教师：我给各组发放任务卡，任务卡上有题目：教师小结：请各组组长领取任务卡，按任务卡上动物命名本小组名称。2.外形特点（意图：突出动物外形与特征）教师：长颈鹿组进行

汇报教师：下面有三个活动（1）圈圈画画（2）用形状摆一摆（每组发裁好的形状卡片）（3）正确与错误动物特点拼摆（例：大象的腿、耳朵）教师小结：通过用基本形对动物的圈画，图形的拼摆，还进行了正确与错误示范的对比，

同学们对动物外形了解的更深刻了。3.花纹特点（意图：游戏形式调动学生积极性，再尝试添加花纹了解动物花纹特征）教师：斑马组进行汇报（1）游戏：抢答（2）学习单1（3）生活装饰教师小结：不同动物都有自己的外衣，在我们的生活中的很多物品也学习了它们身上好看的花纹。4.色彩（意图：对动物本身颜色

的认识以及与不同背景色搭配）教师：鹦鹉组进行汇报教师：拿出学习单2，给你手中的动物涂颜色（1）教涂色方法①.出示色卡（红、黄、蓝、绿、黑、白）②.教师演示油画棒涂色方法（2）主体与背景的色彩关系教师小结：所以画不同颜色动物的时候也要注意背景的颜色。（3

）保护色：游戏比眼力教师小结：同学们学会了给动物涂上适合它们的颜色，也知道有的动物可以用自己身体的颜色保护自己。5.姿态和表情（意图：了解动物的不同姿态）教师：鳄鱼组进行汇报（1）欣赏不同小动物的姿态和表情（2）

教师用基本形拼摆动物（3）学生用基本形在学习单上画动物（4）教师示范基本形画鳄鱼，教彩笔涂色方法教师小结：同学们知道了鳄鱼张嘴是散热，还看到了各种动物可爱的姿态，同学的模仿也非常可爱。接下来我们一起去看看动物的家。6

.生活环境（意图：动物生活环境不同，也可以和人类成为好朋友，形成保护动物意识）（1）观察熊猫生活环境，学生描述教师：熊猫组进行汇报教师：北京动物园是亚洲面积最大，珍禽异兽种类最多的动物园。教师小结：熊猫在动物园里有自己的家，其实人们和动物

都生活在一个生活环境中呢，我们去看看图片里的小女孩和动物们。（2）欣赏：课件出示人与动物画面（人与斑马、鸵鸟、青蛙、小豹子、海豚等）教师小结：人们和动物也可以成为好朋友呢7.遮挡关系。（意图：引导学生能够在今后的绘画实践中有意识地注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系教师小结

：前面的大象会挡住后面的。8.画面构图。（意图：使主体不要过大也不要过小，过大不好添加环境，过小画面又不够饱满）（三）艺术实践（意图：明确学习内容，巩固本课所学知识）1、实践要求：教师：艺术实践内容及要求（1）长颈鹿组实践任务是：用水彩笔画长颈鹿（2）斑马组：用水彩笔画

斑马（3）鹦鹉组：用油画棒画鹦鹉（4）鳄鱼组：用水彩笔画鳄鱼（5）熊猫组：用油画棒画熊猫（6）大象组：用油画棒画大象2、学生实践：学生绘画制作，教师巡视指导。（四）评价（意图：学会评价别人作品，能够利用所学知识评价作品）

教师：把画好的动物粘贴到黑板上，你们喜欢哪个动物谁来说一说？我特别喜欢长颈鹿馆，因为长颈鹿的小伙伴真多！你喜欢哪个场馆？学生：自主回答教师：同学们自己尝试了画动物，请打开书欣赏书上的学生作品学生活动：打开书欣赏（五）拓展（意图：欣赏画家作品）学生打开书欣赏丢勒作品《犀牛》（六）

板书五、学习效果与评价学生通过欣赏、分析、练习后，掌握了动物的外形、色彩、花纹的特点，也知道了生活环境与遮挡关系。在评价时，采取教师示范评价，学生模仿的评价方法，让学生学会评价作品的方法。评价要点如下：（一）是否运用了基本形表现动物（二）动物的颜色与花纹是否掌握（三）构图是否饱满六

、教学设计特色说明本课采用小组探究的方式，用动物命名激发学生对本课学习的兴趣，再用任务卡引出探究内容，任务卡以问题形式出现，让学生围绕问题完成全课学习内容。教师演示的方法教学生，在学生模仿环节让学生教学生的方式，注重学习的合作性。