【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）六上《第十七课 家乡的老房子》教学设计1.doc，共(5)页，61.500 KB，由小喜鸽上传

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17《家乡的老房子》教学设计一、教材分析：本课属于"造型·表现"学习领域。房子是人们生活、工作的场所，是人类社会文明、艺术审美与技术工艺的综合体现。当今社会的发展促进了大规模城市化进程的普遍推进，但随着人们的素质的提升，对回归本真的"原生态"美术的关注也随之增强。在社会的发展和时代

的变迁中，蕴含着深厚的历史文化的老房子像饱经风霜的老人，在幽幽的深巷中讲述着古老的故事，用斑驳的青砖灰瓦轻吟着岁月留下的记忆，散发着浓浓的艺术气息。我国是个多民族、多元化的国家，从古至今，不同地域、不同时代、不同名族各具特色的环境、文化和风俗，造就了建筑形式纷繁多样的

房屋，房屋的建筑材料也千差万别，体现出我国劳动人民的智慧和对生活的热爱。本课的设置，旨在引导学生了解家乡的老房子，了解中国的历史文化，从不同风格的建筑艺术中体会我国的多元化和人们的审美追求。被岁月遗留下来的老房子在辉煌了几十年甚至几百年后，如今已日渐衰落，然而，如果用历史文化和审美的眼光去审视这

些老房子，就会发现很多可贵得东西。一些看上去很陈旧的老房子与在此居住过的历史名人、文化名人，甚至是寻常百姓，一同构成了颇具代表性的地域文化，体现了本地域的文化底蕴。这底蕴不论城镇还是乡村，都是一道独特的文化风景，成为构筑地域文化品位与艺术风格坚实的基础

。二、学情分析：六年级学生有过人物、植物、风景进行写生的经验。他们的观察能力逐步增强、善于用文字、图像等形式表现所见所感，也学习了一些对素材进行整理和分析的方法。尤其在本课教学中，地域性与民族性为教师提供了丰富的教学内容，学生对家乡都会有

特殊的情感，而他们更乐于发掘这些古老记忆背后的乐趣。通过观察身边的老房子，以及欣赏各种图片资料，很容易激发学生的表现欲望。随着年龄的增长，学生理解事物的角度和造型、表现能力因个人的差异会略显不同。在创作过程中，教师要鼓励学生采用剪纸、

摄影、泥塑、绘画等多种表现形式，从多角度进行表现活动，充分表达对家乡老房子的认识、理解与情感，激励学生关注细节之美，发现身边的艺术，并用艺术的表现形式把它们记录下来。三、教学目标：1、知识与技能观察老房子的特点，感悟老房子的历史文化内涵及其美感，

用摄影、写生等多种表现方式发现、记录老房子的美。2、过程与方法通过搜集和调查老房子背景，感悟老房子的艺术内涵，用摄影、写生等方式，表现家乡的老房子。3、情感、态度和价值观通过对大连瓦房店地区老房子了解，让

学生感受家乡建筑别具风格的古朴美，增强学生对建筑艺术的热爱，进一步树立对民居等古建筑的保护意识。四、教学重点和难点：1、教学重点：欣赏大连瓦房店地区风格多样的老房子，感悟不同历史时期老房子的文化背景和艺术特点，用多种艺术媒介表现老房子的美。2、教学难点:感

悟老房子的历史文化和艺术特色，学习表现老房子的构图取景方法。五、教学过程：（一）、情景导入家乡是我们最熟悉的地方，家是一个温馨而甜蜜的字眼；家，是我们疲惫时的港湾，它记录了我们成长过程中的点点滴滴，酸甜苦辣。随着社会的发展

，曾经的老房子被一栋栋高楼大厦所取代。今天老师带领大家去寻找爷爷奶奶儿时的记忆，一起去听听家乡老房子的故事！出示课题《家乡的老房子》。（二）、寻找老房子。同学们，老师课前让大家做《家乡的老房子》的社会调查，你们寻找到大连瓦房店的老房子了吗？

（学生根据调查表，进行汇报）。（三）、观赏老房子。欧洲有一位老人说过"建筑是凝固的音乐！"，的确建筑不单是一件物质，而是一门艺术。让我们一起走进大连瓦房店复州古城去看看那些老房子，无论它们是矗立的、还是坍塌在那里，总会以精心设计过的

形状，让我们联想那里曾经发生的故事，以及它经历过的岁月。（过度语）1、观赏感悟——《古韵复州》观赏视频观看视频，认识、了解瓦房店市复州城的老房子。2、深入学习——了解《横山书院》在瓦房店市复州城西街，有一片至今保持完好的清代建筑。她便是建于清道光24年的横山书院。那片由灰黑和

殷红构成的建筑群落，显示着她特有的那分凝重和古朴。她的青砖灰瓦、飞檐翘脊间润生出的那股浓浓文化气息，至今仍在熏蒸着古城，及在古城里生活的人们。（1）、整体观察--整体造型特点（硬山式建筑特点）（2）、局部观察--建筑风格：古朴、庄重、华丽（3）、细节分析--细节装饰（屋檐、门、窗）和色

彩的应用：和谐、对比、色调等。（4）、提问：我们应该如何观察、欣赏老房子？（5）、教师小结：从整体到局部，再到细节的欣赏方法。3、小组讨论教师明确活动任务：按照整体--局部--细节的观察方法，针对学生课前搜集的家乡的老房子，进行观察、分析。教学意图：通过实践活动，培养学生搜集、整理资料的能力和自主

分析能力，提高欣赏品味，巩固观察方法，发现老房子细节的美，感受其历史文化特点。4、欣赏画家笔下的老房子。（四）、描绘老房子。1、教师示范—实践一(1)、观察、思考后定位构图，先勾画出外形，画出大体轮廓。(

2)、从屋顶画起，逐步深入刻画。(3)、调整整体画面。(4)、提示学生注意以下几点：<1>、线条要流畅、肯定，尽可能用长线画，要有疏密变化。<2>、画面要有取舍，破坏画面的部分可不画。<3>、画出自己眼中的老房子，画面的处理可以根据自己的想法完成。2、艺

术实践、作业要求：以小组为单位，根据搜集、整理的家乡老房子的资料，可以用写生、摄影、泥塑、剪纸等绘画形式表现老房子，并举办一次介绍家乡老房子的展览。（2）、学生创作，教师巡视指导。（五）、讲述老房子。展示各组学生作品，请学生向同学介绍自己的作品，或选一件自己喜欢的作品，和大家说一说喜

欢的原因。（六）、拓展1、欣赏大连地区欧式、日式的老房子。2、最后让我们歌唱我们的家乡，齐唱《瓦房店我的情缘》。教学反思：美术学科与生活联系非常紧密，具有很强的地域性，在地方文化传承方面具有其特殊的作用。在实际教学中，我们不能仅仅依赖教科书

所提供的部分教学话题，就放弃我们生活中活生生的教材。家乡的复州古城拥有丰富的本土文化资源。根据其特点我确定了《家乡的老房子》这一课题。虽然学生对家乡的老房子不感到陌生，但是真正让他们去表现这些饱经风霜的老房子时还是有一定难度。我通过课前考察，了解家乡老房子特色，与学

生一起搜集资料，上课时根据资料，鼓励学生大胆、自由交流，表达自己的所感所想，在交流研讨中丰富艺术体验和感受。在这里我们看到的不仅是传承也看到了发展与创造，真正“因地制宜”地挖掘当地丰富的艺术资源，使学生的美术

文化素养与实践表现能力有了提高。（1）