【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）五下《第11课：动漫——动起来的漫画》教学反思1.doc，共(3)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-227061.html

以下为本文档部分文字说明：

《多彩的民族传统纹样》教学反思（美术·五年下）一、教材分析：本课通过几组生活中常见的民族传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解各种名族服饰纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常

用品，体会创意的乐趣。二、学情分析：www.renjiaoshe.com五年级的学生有一定的设计意识与造型能力，学生在学习过程中能在已有的美术基础之上，利用尝试、探究、合作、评价等方式参与课堂，教师从多角度拓展学生的创作思路，从而激

发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，使他们充分感受设计之美。三、教学目标：1.学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。2.学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的方法设计纹样四、教学反思：我

在《多彩的民族传统纹样》教学中，尝试用开放的教学模式来组织教学，力争在学生认识水平上下功夫，在趣味上做文章。1.教学活动的组织形式应灵活多样，以耳熟能详的中国古老故事来连接教学过程，不断激发学生的好奇心与求趣欲。如故事《天数奇谭》一情

节引入“无字天书”——民族服饰中的纹样有代替文字记录历史的重大意义，让学生在绚丽的民族服饰中认识民族传统纹样；利用多媒体设备欣赏典型的中国民族传统纹样，分析民族传统纹样的特征，让小组成员讨论并对民族传统纹样的特征进行探究；并从民族传统纹样的图案和色彩两大方面进行欣赏、

比较，使学生懂得传统纹样所蕴含的独特魅力，纹样中的图案都有表达美好愿望的吉祥寓意，而对比强烈且艳丽十足的色彩也能表达中华民族的丰富情感；展开“比一比”谁画的又快又好的创作活动检验学生认识纹样设计形式的程度。举行“最炫民族风”时装走秀活动，为手工服饰穿上传统的外衣，

学生在装饰服装配饰的过程中，进一步感受传统纹样的魅力和在生活中的应用。2.教师的现场示范为学生创作成功提供了直观生动的参考基础。避免了学生在创作时常出现的构图偏小或寓意不详等问题，使学生能够轻松有效地体验到成功创作的喜悦和收获。3.作品的创作形式独特新颖：图形设计对于

小学生而言还是有一定难度，在本课的作业中我采用了复写纸转印的创作方法：用蓝（红）印纸复印的方式把设计好的图形利用蓝（红）印纸描绘出来。由于作业形式具有独特性和可操作性，一下就解决了图形设计的工整性问题，学生的作业普遍较出色。4.通过自评、他评、教师等

方式进行评价学生作品，以此提高学习美术的兴趣和能力，体验美术活动所带来的“快乐”。5.在展示学生的作品时，伴随着节奏鲜明时下流行的“最炫民族风”背景音乐，让小组代表穿上贴有组员作品的夸张服饰进行走秀活动，极大的活跃了课堂的愉快氛围，

并激发了学生的创作热情与满足感，这种评价方式更能加深学生对中国传统纹样和形式的认识，激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情。体验到成功的喜悦和欣慰，激起更高目标成功的愿望和信心。当然，本节课也有不足之处。由于时间掌控的不够精准，学生

动手设计民族传统纹样的时间有些不足，有的学生没有完成作品，讲评得也不多，没有充分总结学生创作的优缺点，有点遗憾。通过《多彩的民族传统纹样》教学，我认识到只有不断改进自己的教学方法，不断更新自己的教育观念，改变传统的教学模式，才能真正

确立学生在美术课堂教学中的主体地位，让其成为课堂真正的主人。因此，在今后的教学中，我们美术教师要扩展知识视野，提高自身修养，提高敬业精神，提升教学艺术，使自己成为一名富有个性魅力的教育工作者。