【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）五下《第4课：让色彩动起来》教学设计2.doc，共(6)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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《让色彩动起来》教学设计内容：《让色彩动起来》课时：1课时教学目标：知识与能力：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。过程与方法：通过欣赏艺术作品

中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。情感与态度：感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。德育

渗透：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。教学难点:对比色的运用情况及画面动感的表现。教学准备：水粉颜料、油画棒、彩纸、多媒体课件。教学过程：一、组织教学，师生

问好。二、导入新课：教师：我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？学生：黑白的给人很

安静，彩色的给人动感。教师：那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课我们就带着这个问题来学习《让色彩动起来》。三、教授新课1.教师播放课件，请学生看屏幕。教师：春天来了，春光明媚，让我们跟着美丽的蝴蝶去

做一次美妙的旅行，请同学伸出手指跟着蝴蝶一起飞。学生：动起来。教师：咦，你们怎么停下来啦，学生：看不到了，他们的颜色一样教师：对，蝴蝶与环境的颜色一样，没有对比了，所以就看不见。在生活中，将两个或两个以上的物品放在一起，能相互影响显示出差别，如大——小，高——矮。像这种现

象就叫对比。你们还知道什么对比？学生：说一说。在色彩世界也是一样，有很多对比。瞧，请看屏幕。当蝴蝶来到不同色彩环境中，他们相互影响，显示出不同的差别，这就是色彩对比。请问绿色的蝴蝶在那种环境中最为突出。学生：回答。教师：老师也同意你的看法，“万

绿丛中一点红”，说的就是这个理。红和绿就是一组对比色，放在一起，红的更红，绿的更绿；板书：对比色红和绿老师还给大家带来一个小礼物——色相环，请同学们仔细观察，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。学生：找一找，教师板

书：蓝－橙黄－紫教师：我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?学生：找一找，汇报交流。2.感受生活中的强烈对比教师：像这些对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光加彩。出

示图片：儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉。3.感受艺术品中的强烈对比教师：对比色这么美丽，让我们来看看艺术家们是如何运用强烈的对比色，这是一幅民间艺术家的剪纸作品。出示图片：他分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？学生：（生答）。（运用了红色，绿色，蓝色、黄色等对比色）给我很强烈，鲜明、

跳跃。教师板书：强烈，鲜明、跳跃教师：农民艺术家们大胆运用对比强烈的色彩，让画面有强烈的视觉印象。从而来表达他们对生活的热爱之情。《查灵克罗斯大桥》画面的色彩对比使画面产生动感，无论是树，还是路，更不说街上的车和人都和着一种旋律在动，表现画家对城市的清晨产生

的激动心情。4.探究总结教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢？带着这个问题，来看这样一组图。出示图片：同样的5种色彩，哪个给你的动感更强呢？（第二幅动感强，）为什么？学生：色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩

对比强烈，教师：我们再来看一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈呢？为什么？学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉）同学们观察分析的很到位。教师：那么现在同学们能回答这个问题了吗？学生：（1）画面中邻近色对比强烈，产生动感（2）造型产生动感三、艺术实践，解决问题1.看到大师们

的作品老师也有了作画的欲望，我选择红色的卡纸做背景，绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些楼房，太阳和云。这样对比越明显越能表现出画面的动感。2.同学们，你们想不想自己也创作一幅有动感色彩的画呢？现在选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画；或以小组合作的方式用彩色

纸拼贴的形式制作有动感的纸贴画作品。课件出示创作提示：（1）拿出准备好的黑白线描（2）运用对比强烈的色彩（3）创作一幅能让色彩动起来的画五、作业展示请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。教师：谁能从色彩、线条等方面评析自己或别人的作品?教师：选出一幅动感不强

烈的作品让大家评价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。六、教师小结，延伸本课主题意蕴教师：今天，我们一起学习了“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。