【文档说明】《分式的混合运算》教学设计2-八年级上册数学冀教版.doc，共(2)页，66.000 KB，由小喜鸽上传

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分式的混合运算教学设计课题12.3分式的混合运算学习目标1.明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算.2.通过学习课堂知识懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，服务于实践。能利用事物之间的类

比性解决问题.重点熟练地进行分式的混合运算.难点熟练地进行分式的混合运算.一、自主学习1、分式的混合运算，与数的混合运算，在进行分式的加减乘除混合运算时，一般要按照运算顺序进行，顺序是先算再算，如果有排号

，要先算。（1）在计算nmm+nmn÷222nmmn时，要先算，再算法；（2）在计算（1-21x）×212xx时，则要先算，再算乘法。二、合作探究探究一：请判断下面的运算过程是否正确，如果不正确，指出错误原因，并写出正确的解题过程。32)3(4422xx

xxx=32)3()2(22xxxx=22x对应练习：计算1、41)2(2bbababa2、2224442yxxyxyxyxyyxx探究二：用两种方法计算aaaaaaaaa24)44122(222方法（一）方法（二）巩固练习，计算1、

（)4412222xxxxxxxx4我的收获：（小结）2、（4422xxx-xxx22）（xx4）3、)225(423xxxx拓展提升：化简求值：已知a=-3,b

=-5,求1+aababa1222的值。作业：A组习题23