【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）四上《第1课 东风农民画》教学设计1.docx，共(2)页，23.049 KB，由小喜鸽上传

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1/215东风农民画教材分析:本课属于造型·表现系列，意图让学生了解东风农民画是我们民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力，无拘无束的表现手法，鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。重点分析了作品的构图形式，“思考与讨论”栏目引导学生用观

察，讨论，探究的方式发现农民画的内容，色彩，构图等特征，为实践创作作准备，这也是本课学习的重点。艺术实践提出可以选择自己喜欢的农民画进行改画，这是考虑到实际情况和课时限制，让学生既能体验到农民画的创作手法，又有自己发挥的空间，具有很强的操作性。学情分析:四年级学生曾经欣赏过张芝兰的《花狮子》《戏

鱼》、孙佃珍的《剥玉米》、高明的《打菜籽》等农民画，对这种表现手法并不谋生，他们能理解画面表达的内容与情感。四年级学生的观察力较强，造型能力已有基础，能用较为流畅的线条表现事物的外形和姿态。这些都是农民画的创

作的基本技能。但如何运用好概括和夸张，着色处理等体现农民画的味道，是需要老师指导的。可能遇到的问题：生长在城市的学生，对农村的生活，生产情景不够了解，缺乏生活经验，与东风农民画所表现的内容之间存在一定距离，创作时主题与内容的选取是一个困难点。可以让学生对农民画进行改画或添画，可用农民画语

言表达自己生活中熟悉的场景即可解决这一困难。教学目标：1，了解农民画的表现内容，构图，色彩特点，提升农民画创作技能，学会从生活中提炼，概括形成自己的绘画语言。2，通过欣赏，对比观察等方法认识农民画的特征，通过教师示范，对比讨论，小组合作实践改画

添画或创作农民画。3，通过对家乡农民画的欣赏，分析，学习创作，学习农民艺术家特有的审美观，发掘生活中真善美，发扬农民勤劳朴实等优良作风，培养热爱家乡之情，从而尊重祖国传统文化，尊重多元的艺术形式，建立文化自信。教学重难点：1重点

：学习农民画的风格特征，体验农民画中的色彩魅力，通过夸张，概括、装饰等手法改画，添画或创作一幅农民画。2难点：简约、夸张的造型，单纯、丰富的色彩。教学过程：一谈话导入：教师自我介绍来自哪里，引出老师的家乡青阳的一个小山村，青阳农民画图片展示：《乔木菊花园》。揭示课题---《东风农

民画》。二欣赏美课件展示农民画，先让学生直观感受农民画的美，并谈谈看完的感受。从感性认识入手，通过欣赏农民画，感受农民画中浓郁的乡土气息。了解农民画家从生活中汲取创作灵感，表达热情质朴的情感。2/2三分析美：1通过对《山间蜜糖果》作品的分析，

对比现实中的场景与绘画中的形象在色彩，造型上的不同，总结出农民画的艺术语言特征。农民画特点:,色彩---艳丽，造型---概括。2分析儿童画与农民画在造型上的不同？儿童画与农民画存在很多相似性，但最大区别：农民画构图饱满（细节纹样装饰）3分析国画公鸡与农

民画公鸡色彩上不同？并拓展农民画色彩美的原因。进步一明确农民画的色彩艺术特色，色彩艳丽！农民画多使用原色，间色，很少用复色。4分析后总结什么叫农民画？农民画对数是农民艺术家反映农村生活，具有浓郁的乡土气息，色彩艳丽，构图饱满的绘画，表达了艺术家对美好生活

的歌颂与向往。四学习美：1介绍添画改画。2教师范画。让学生直观感受农民画的创作过程，提高创作技能，进而进一步理解农民画的创作构思和表现手法。五创作美：艺术实践：创作、改画或添画一幅农民画。学生按照作业要求和提示进行创作练习。主要体会农民画的造型手法和色彩表现。

在创作中可以参考教师提供的图片和书上的作品。六交流美：学生按照评价要点展评，巩固知识与技能要点，提高学生的欣赏和表述能力。1.谁的画较好地运用了概括、夸张、装饰的手法，造型生动又有趣？2.谁的画色彩最艳丽，表现出浓郁

的乡土气息。七拓展作业：找一找各地的农民画风格上有哪些不同，及其原因？激发学生进一步探究的热情。让学生在学习中感受农民画与生活，与文化密切相关，在广泛的文化情境中学习美术。八传承与发展:需要同学们善于观察勤于实践.