【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）三上《第4课 连环画》说课稿2.doc，共(2)页，61.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《连环画》说课稿一、教材分析：本课选自九年义务教育小学美术教材第五册第十二课《连环画》一课，本节课是造型.表现领域的一个内容。连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子牙牙学语开始，连环画就与他们相依为伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象，丰富的色彩深深地吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此

，这节课的内容很容易激发学生的学习兴趣。这节课，学生通过编故事、画连环画，得以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。教材中分别呈现出医学学生的连环画作品，其中有自编的连环画故事内容，也有线描的、有色块的为师生提供了学者的空间。教材中的文学“研究一下连环画有什么

特点，有那几个部分组成”，是为了引导学生进行探究性的学习。总之，教材既呈现出学习的内容，又体现出学习的过程。根据《新课标》第二段中笑傲型.表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认识水平及我对教材的理解，我制定了以下教学目标：1、通过观察、

分析、创作连环画作品，了解来年缓缓的特点，培养学生的想象能力，连环画的创作能力，语言表达及综合学习能力。2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的创新意识。二、学生分析：中年级的学生对艺术课探究有着极高的

热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，本课教学中我主要采取“启发引导法”以实例为线索充分利用图画不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法，在老师展示的实例中调动学生的积极性，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体并提高不同层次的学生。既培养了他们分析

作品的能力，又启发了学生的思维。三、设计思路：新课标强调的教学过程是师生交流，共同发展的互动过程。使学习成为在教师指导下主动富有个性的过程。本课教学由导入、新授、小结三个环节组成。第一环节：导入我采用的是谈话导入，同学们

喜欢看连环画吗？你了解连环画的一些什么知识呢？今天老师就带同学们进入连环画的世界》（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）第二环节：讲授新课出示已准备好的多媒体课件，问：什么是连环画？它有

几部分组成？请学生讨论，交流。由教师指导吓从而得出连环画由三个部分组成，我就顺势讲解文字的位置，再出示文字在不同位置的连环画。同时告诉学生文字要简洁，封面设计要漂亮。通过小组活动探究，让学生了解连环画的篇幅分类。接着我就给学生演示连环画的创作过程，引导学生观

察，以美激趣，唤起学生探究的意愿，强化学生学习过程的情意性，激发学生创作的欲望，看来精美的连环画后，学生的兴趣越来越浓，也激发学生的创作欲望，帮助他们树立起自信心，接着，我防守让学生开始动手设计，在设计前，让学生自己确立主题，我抓住了小学生具有模仿能力强，有强烈的创作表现欲望的特点，我设计了让学

生小组合作，探究的学习方法去进行学习。学生创作，教师进行相应的指导，学生完成作品后，展示，同学们，我们来看一下哪组的连环画最好，咱们来评一下，好吗？这时学生兴趣达到高潮，学生各抒己见，既培养了学生分析作品的能力，又启发了学生主

观能动性，引导学生在欣赏中发现问题，唤起嘘声探究的意愿，使学生及时得到启发、帮助、获取学习成功的喜悦。第三环节：小结在这节课即将结束时展示学生的作品，进行再次修改。总之，这节课教学效果显著，教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，

在寓教于乐中圆满完成，体现了新课改尝试成功的喜悦，使学生形成了对美术的持久的兴趣。