【文档说明】美术【人教版】四年级下册《第14课 藏书票》教学设计2.docx，共(2)页，17.971 KB，由小喜鸽上传

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《藏书票》教学设计教材分析：《藏书票》是人教版美术四年级下册的第14课，属于设计、应用的学习领域。主要是让学生认识藏书票，使学生了解藏书票制作的基本知识。本课的教学是在前一课《吹塑纸板画》的基础上进行的，让学生设计制作藏书票，能及时巩固版画的基本方法，培养学生自己动手、美化生活

的能力。学情分析：四年级的学生对于藏书票是很陌生的，课前可布置学生预习。教师要收集有关藏书票的知识、图片资料制作成课件，提供多元化的感观。设计理念：组织学生开展预习，欣赏，交流等活动，培养学生提炼与概括知识的能

力。通过图片、文字、音像，展示藏书票的历史、作用、特点、种类，让学生了解藏书票。欣赏精美的图片，感受藏书票的美，激发学生的创作欲望。交流自己喜欢的藏书票，说说喜欢的原因，引导学生构思设计。通过直观学习制作方法的视频资料，让学生自

主学习制作方法和过程，教师提示注意事项，学生在制作过程中体验和掌握方法。在制作过程中体验快乐。教学目标：1、知识与技能：认识藏书票，欣赏藏书票，能根据一定技能来制作藏书票。2、过程与方法：学习用拓印的形式制作藏书票。通过师生对话，同学讨论，培养学生的动手能力和

创造精神。3、情感态度价值观：培养学生的相互合作、积极探索的精神，获得创作的欢乐和情感的交流，培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点：欣赏和了解藏书票。教学难点：用拓印的形式制作藏书票。教学准备：1、教师：收集有关藏书票的知识、图片资料，制作

成课件。2、学生：卡纸、剪刀、蜡笔、水彩笔。教学过程：一、导入1、同学们爱看书吗？书给我们带来知识与快乐。2、心爱的书会当宝贝珍藏着。你是怎样爱书的？3、自己的藏书会做上标记，如签名，盖章等。4、还有一种方

式，类似它们的升级版，这就是“藏书票”。（出示课题）二、认知1、有谁知道藏书票的？你是从哪知道的？2、看教材了解藏书票，学生概括藏书票的知识。3、小结：藏书票是将图案与文字刻在板上，并拓印成小幅的版画贴在书的扉页，作为藏书的标志。起源于

15世纪的欧洲，20世纪逐渐传入中国。4、欣赏藏书票，感受其艺术之美。5、藏书票的组成：图案，名号，拉丁文“EXLIBRIS”（属于私人藏书）6、复习版画的制作过程。三、练习1、现在介绍一种拓印的方式制作藏书票。（视频演示）2、学生概括视频介绍的制作步骤（板书步骤）A、画：简单，饱满B

、剪：单边，C、折：镂空，叠加C、拓：深色，逆向D、写：名号，拉丁文3、学生制作。（鼓励学生创新）四、展评：展示部分学生作品，学生交流，教师点评。五、小结：藏书票图文并茂，色彩斑斓；小小票面不仅可以传递思想，

还适用各种制作方法，变化无穷，趣味无限。由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，并培育出一支收藏爱好者队伍，它体现了人类对知识的崇拜和对书籍的热爱。六、板书设计藏书票：图文EXLIBRIS步骤：A、画：简单，饱满B、剪：单边，C、折：镂空，叠加C、拓：深色，逆向D

、写：名号，拉丁文