【文档说明】美术【鲁教版】四年级下册《第20课 珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》教学设计2.doc，共(3)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计【教学过程】一、秦权导入，激发兴趣。1、秦权引入：我们学校门前的这条路为什么叫秦权路？（学生交流）课件出示秦权简介。2、了解秦始皇，课件欣赏秦始皇的千军万马，感受情境）让学生谈谈对秦始皇的了解。3、揭示课题：秦始皇为自己

建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑。板题课题：秦始皇陵兵马俑。【设计意图：通过苘山出土的珍贵文物“秦权”引入，进入秦代，拉近了学生与历史的距离。以威武雄壮的秦军画面让学生穿越时空的隧道，产生心灵的

震撼。初步了解秦始皇，直接揭示课题。】www.renjiaoshe.com二、欣赏评述，丰富知识。（一）俑以及兵马俑的发现。1、什么是俑？让学生交流自己课前搜集的资料。2、兵马俑的发现：秦始皇陵兵马俑是怎么被发现的？欣赏视频。法国总统希拉克曾专程到西安参观秦始皇陵兵马俑，他

被深深的震撼了，感叹它是世界第八大奇迹！欣赏那举世无双的秦兵马俑，（课件：西安—兵马俑）（二）初步欣赏。（课件秦兵马俑）1、初谈感受。教师引导学生发现秦俑“规模宏大，数量众多”的特点。板书：大，多。2、具体体会大和多的特点。师：

兵马俑的规模到底有多大？学生搜集相关资料交流。3、身高特点。（课件：和兵俑比高的图片）法国总统萨科齐和布莱尔和兵马俑比身高，你有哪些发现？板书：高（三）制作工艺。1、制作工艺。兵马俑的制作方法，学生猜想。（课件出示兵马俑制作方法）2、认识圆雕。兵马俑是陶质的雕塑，雕塑分为圆雕和浮雕两大类。秦

始皇陵兵马俑属于圆雕还是浮雕？为什么？板书：圆雕。（四）细节欣赏。1、小组观察。兵马俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同？小组同学从桌上的兵马俑模型中找找看。（课件：兵马俑局部）2、汇报交流：兵马俑还有什么特点？板书

：精美兵俑之间哪里不同？学生汇报。3、梳理兵俑之间三个方面的不同，（观看课件）：（1）发式不同。（2）表情：[课件]：再来看兵马俑的表情，猜想一下这些人物在想什么？学生交流。（3）服装和动作。①服装不同。在军中身着的铠甲，发式的不同，是区分兵俑身份的重要特征。②兵俑大至大致分

为三类：[课件]将军俑、士卒俑、、军吏俑。③辨认课件中的人物身份，说明理由。4、模仿体验。教师组织学生模仿体验：将军俑，士卒俑,军吏俑,跪射俑。5、写实技艺。兵马俑真实，显示了秦代高超的写实技艺。板书：写实。【设计意图：本环节为本课的重点环节。通过让学生观察、分析，了解兵马俑雕塑写实的艺术特色；又

通过小组自主探究学习，让学生对秦俑雕刻的细部刻画进行观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏雕塑作品的内在本质。最后，通过辨一辨、认一认、演一演等，学生的判断能力得到了锻炼，欣赏水平也得到了进一步提高。】三、整体欣赏，情感升华1、整体欣赏。1987年联合国教科文组织把秦陵

兵马俑确定为“世界文化遗产”之一。再次整体的欣赏！（课件：兵马俑整体欣赏）学生交流感受。2、情感升华。国家为了保护这些珍贵的艺术瑰宝，在一号坑的原址上建立了“秦始皇陵兵马俑博物馆”。（课件出示）人们在参观欣赏的过

程中总有许多不合谐的画面，（课件：不文明的旅行）你想说点什么？我们应该怎么做?3、设疑激趣。欣赏著名的铜车马，关于秦始皇陵兵马俑还有很多未解之谜，有兴趣的同学课后可以继续探索。【设计意图：在“欣赏评述”课中，“评述”是一个非常重要的组成部分。学生不但要学会欣赏，而且还要学会评

价，把自己的看法通过口头或书面语言进行表达。通过再次欣赏秦始皇陵兵马俑视频，感受到中国人了不起。教师及时对学生从兵马俑雕塑的欣赏延伸到爱国主义的教育，通过乱扔垃圾的图片，激发学生要珍爱国宝，使他们从感性认识升华到理性认识。最后课后拓展欣赏铜马车，再次彰显古人非凡的智慧，并设疑激趣，使学生

的学习兴趣和求知欲望得到进一步的延伸。】【板书设计】20、珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑大多高精美圆雕写实