【文档说明】《1.3 绝对值和相反数》教学设计3-七年级上册数学冀教版.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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1.2.4《绝对值》第一课时教学设计一、教学目标：1、知识与技能：理解绝对值的概念及表示方法，掌握绝对值的性质，会求一个数的绝对值。2、过程与方法：通过“做一做”、“议一议”、游戏等环节，培养学生分析和解决问题的能力，渗透

数形结合、分类讨论的数学思想。3、情感、态度与价值观：体会数学与人类生活密切联系，了解数学的价值，激发学生学好数学的愿望。二、教学重点：理解绝对值的概念，求一个数的绝对值。三、教学难点：绝对值的概念，绝对值的性质。四、教学

过程（一）【情景引入】；以“龟兔赛跑续集”导入课题（二）【探究新知】：1、借助数轴，归纳绝对值的几何定义一般的，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。记作|a|。2、从练习题入手，总结绝对值的代数定义通过对具体数的绝对值的讨论，由学生分类归纳出：（1）数a的绝对值的一般规律：一

个正数的绝对值是它本身；0的绝对值是0；一个负数的绝对值是它的相反数。即：①若a＞0，则|a|=a；②若a＜0，则|a|=–a；③若a=0，则|a|=0（2）互为相反数的两个数的绝对值相同。3、以游戏为载体，引出绝对值的性质由绝对值的定义可知：不论有理数a取何值，它的绝对值总是正

数或0(通常也称非负数)，绝对值具有非负性，即|a|≥0。（三）【巩固练习】（四）【课堂小结】（五）【作业布置】