【文档说明】美术【岭南版】四年级下册《18. 趣味布玩偶》教学反思1.doc，共(3)页，114.000 KB，由小喜鸽上传

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《趣味布玩偶》教学设计课题趣味布玩偶课型或模块立体造型教学目标1、知识与技能：能根据手套、袜子的形状、色彩、设计和制作出有趣、有创意的动物、人物立体造型。2、过程与方法：引导学生进行探究性的学习，掌握布玩偶的造型规律和制作技巧；在制作中发展空

间思维能力及立体造型能力，培养良好的学习行为习惯。3、情感态度和价值观：培养变废为美的意识与能力，引导学生发现生活的美。教学重点激发学生对意象立体造型游戏的兴趣，感受材质的特性。教学难点选材构思方法及制作技

巧。教学内容分析本课妙在充分利用手套、袜子的形态与材质。手套、袜子为不同年龄段的人使用，因而有大小、长短、颜色等不同变化。手套造型方面，有五指型的，有合并型的（拇指外的四指合套）；有指尖不外露的，有指尖外露的；有窄

腕口的，有宽腕口的。袜子的造型方面，主要分短筒类和长筒类两类。在材质方面，有用不同原材料制造的，如羊毛线、化纤、丝织物、布料等，因质地不同，外表呈现的质感会给人不同的感觉。总之，我们要善于把手套与袜子的外形转化成小动物或人物的造型。教

学策略手套、袜子、纽扣和丝线等都是孩子身边易得的媒材，在课程的实施过程中引导学生巧用心思，运用填、剪、贴、扎和组合方法去制作出有趣的动物玩偶。教师可以创设有趣的游戏情境，激发学生的兴趣，并利用制作的玩偶表演趣味游戏和课本剧，充分地体验设计制

作活动的乐趣。教具学具媒体准备多媒体课件、软性材料（手套、袜子、针织品等）、剪刀、针线、胶水。教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教学环节设计意图导入阶段用学生熟悉的魔术游戏，创建神秘感

，教师将完整的手套或袜子变成布玩偶，激发学生的兴趣。观察教师带来的布玩偶，参与魔术游戏活动。手套、袜子、布玩偶、黑板板书（趣味布玩偶）让学生对布玩偶作品产生兴趣。展开阶段1，教师展示课件，指导学生认识：什么是“

玩偶”。1，观看课件初步认识“布玩偶”。多媒体课件1，对布玩偶有初步认识，对手工制作的效果有初步的印象。2，教师将准备好的布玩偶放学生桌面的箱子里，供学生仔细观察，认识到布玩偶与真实动物的不同及布玩偶的装饰特点。2，欣赏教师制作的布玩偶，观察整个玩偶是

由哪些部分组成的，制作的原理是什么。布玩偶实物板书（造型：夸张；色彩：丰富）2，对“手套和袜子是怎么变成布玩偶的”有一个基本的认识。3，教师展示自己课前做好的微课视频，向学生展示具体的制作步骤。3，观察视频里制作布玩偶的手法，掌握工具运用和添加装饰的方法。微课视频3

，掌握具体的制作方法。4，学生分组合作进行手工制作的课堂练习。（课堂练习分为三部分：①学生第一次尝试制作；②教师点拨及现场操作示范手套或袜子制作布玩偶；③学生再次制作。）4，分组合作制作一个布玩偶，共同讨论创意，分工制作配件。软性材料、剪刀、针线、胶水4，小组合作完成可以缩短

制作时间，提高效率，同时锻炼学生互相交流与合作的精神。展示与评价使用展柜展示学生完成的作品（分6小组），请学生评价作品，最后邀请学生上台表演“布偶戏”。小组代表介绍本小组完成的作品，其他学生对作品的外形、装饰

、优点、缺点等进行讨论和评价。展示台表演区通过讨论和评价，使学生能听到不同的意见，对作品和制作过程的不足有更客观和全面的认识。结束阶段1，教师对本课程进行总结。2，观看布偶配乐表演。多媒体视频拓展学生的创意思维，将美术知识与技

能运用到日常生活当中去。课后延伸学生在课后进行延伸性思考：看看家里还有哪些不需要的东西可以变成手工材料？可以用这些材料制作什么样的作品来美化生活？教学反思美术课的课前教具准备很重要，由于此课布玩偶的制作材料生活中随处乐见，收集起来还是相对容易，学生的工具材料

充足，全班所有的学生都很投入的参与创作实践，学习兴趣浓厚。除了教具的准备，美术课还要有广泛的内容。为了让课堂有氛围，我通过“魔术玩偶”导入，激发学生的求知欲望，并准备了一些相关的视频及对话，这些准备在课堂气氛的烘托上起

了很大的作用。在教学过程中，为每组学生提供了丰富生动又直观的布玩偶供学生欣赏与设计制作参考，让学生体验布玩偶夸张的造型、精美的装饰特点。通过欣赏、观察、交流、尝试制作等形式展开教学，并结合第一次制作中出现的问

题，我再针对性的进行现场示范，来解决本课的重点难点。最后在激励和引导下，学生通过小组合作，共同解决问题、克服困难，为我们展现了很多精美的布玩偶作品。但是在最后的舞台表演上，学生略显得有点紧张、迷茫，如果将舞台剧视频提前播放，也许会有不一样的效果，今后会在教学细节

上多注意并做出合理调整。