【文档说明】美术【岭南版】四年级上册《18. 我设计的童装》教学设计1.doc，共(7)页，80.500 KB，由小喜鸽上传

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1/7《我设计的童装》（学习领域：设计·应用）岭南出版社第7册18课一、教材分析内容《我设计的童装》选自岭南美术出版社第七册第六单元18课,位于本册最后一个单元。本单元紧扣“设计”主题,基于前面单元所学的手绘或立体制作方法等多种

表现技法，继而在本单元学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，初步了解一些主题设计的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。本课设计以《义务教育美术课程标准（2011）》为依据，主要以贴近孩子生活的现代童装欣赏与设计为主要内容。本着充分展现设计·应用学习领

域注重创意思维引导，通过欣赏各种童装，感受童装设计的色彩美、款式美、装饰美，找不同：引导学生对比童装的异同，了解款式变化的主要位置。因本课的教学设计属于二课时其中第一课时，除了主要了解一些服装的知识，基于学生对称、均衡的已经具备一定的美感要素知识，确定能用绘画设

计（装饰）一件美观大方的童装的款式并有细节的变化，是本节课的教学重点。教师设置的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，有效解决教学重难点：各种环节如为人物选择合适的衣服搭配的活动草图手绘练习等，开展探究性的学习，重视对学生学习方

法的研究，引导学生自主学习与合作交流；基本型以及各个部分的分解说明，注重引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；多种作业形式选择提供开放创意思维，创设“小小设计师”2/7的角色贯穿整节课，关注美术设计学习的层面，加深对生活经验与美术学科的关联作用的认识，涵

养审美人生。二、学生分析：四年级学生在步入中年学段就已经开始引入一些知识系统的学习，如“对称与均衡”等组合原理，并能够尝试进行一些简单的创意和设计，初步感受设计制作与其他美术活动是有区别。大部分学生能通过看看、画画、做做等方法表现，能较好

地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对多种表现方式尤其是剪贴材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，缺乏想象力和创造精神，创造性普遍不够。童装设计的主题设计，贴合学生的生活体验，学生学习

兴趣浓厚，作为城市四年级的学生普遍对童装有一定的审美能力和着装要求。在本课中，针对学生情况，注重童装款式以及装饰的变化引导，在探究、讨论、互动交流实践中加强对创意思维的训练，通过绘画以及剪贴等多种手法，初步实现对童装的创意设计。三、教学目标：1、知识与技能了解服装设计的基本知识和服装设计

在生活中的应用，能感受童装的款式美、色彩美、装饰美，掌握用对称或者不对称的方法创意设计服装。2、过程与方法3/7能够运用绘画方法，初步尝试设计独特的童装。3、情感态度与价值观树立设计意识，感受设计服装的乐

趣、乐于交流自己的设计作品。四、教学重、难点：、重点：理解服装设计美观与实用性的关系，突破常规设计，以绘画的手法初步掌握童装设计的方法。难点：根据服装设计的美观与实用性关系，大胆设计独特多样化童装的款式和装饰。五、教学策略：1、分层练习法：解决衣服的款式问题2、

教师示范法：解决重点。3、微视频展示法：展示除了手绘之外的多种制作方法和过程，拓展学生视野。4、小组讨论法：互动探究，培养合作。5、情境创设法：激发共鸣，角色代入。6、游戏法：主动探究，设疑激趣。六、教学准备：教具准备：画笔书本多媒体课件学具准备：画笔书本

4/7七、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图课题导入游戏导入“选衣服”游戏测试学生。板书课题:回答开门见山直接从学生生活体验出发，让学生明白服装的选择和性别、场合、气候等有关新课讲授1、欣赏感知看一看：展示童装图片，引导学生发现规律，感知童装的美。小结：童装的

特点——款式多样装饰简洁色彩明快风格可爱欣赏思考童装的美体会童装的美味后面的设计铺垫2、突破款式变化(1)初步感知变化——找不同：引导学生对比童装的异同，了解款式变化的主要位置。(2)深入开拓思维——我来变：师生一

起合作学生小组合作将了解款式变化的主要位置。进一步探索基本型变化成不同款式。通过找不同，变一变的分层练习，让学生逐步了解童装款式变化的主要位置和学会大胆创意设计。5/7完成各个款式的变化设计。3、运用装饰添加：好朋友们来帮忙。运用已知的装饰素材（动物、植物、风景、几何图

形、点线面的复习）装饰我们的设计。学生装饰童装。通过图片启发学生，在设计的童装上运用在已有的装饰知识进行简单装饰。设计步骤先想：打算设计一件什么样的衣服？穿着它可以去干吗？去哪里？后做：1、现场手绘示范：用手绘的方法设计一件服装。学生观

看教师示范手绘草图，手绘示范使学生清楚设计的步骤设计创作1、你怎么想：你打算设计一件什么样的衣服？穿着它可以去干吗？去哪里？引导学生注意设计与功能的关系讨论自己设计初步培养学生有目的地进行设计服装的意识。6/72、你怎么做服装的款式展示评价学生展示作品

，评价围绕重难点，互评自评评价点关注款式的变化以及装饰的风格。拓展展示现实生活中设计展示的案例。观看微视频示范：示范剪贴的方法设计衣服引出下一课学生观看，对话。拓展学生视野，延伸学生设计理念，突破学生对课堂里常规平面设计的理解。，微视频示范剪贴提示下节课内容附一:板书设计我

设计的童装色彩美步骤:1.想款式多变2.画装饰巧3.装饰说明附二：设计方案纸7/7《我设计的童装》设计方案讨论稿在你的选择下打勾，可多选。性别气候场合款式特色之处装饰男寒冷运动大衣毛衣吊带裙衣领裙摆点线面聚会衬衣背心裙裤袖子裙身动植物女炎热表演短袖半身裙

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