【文档说明】美术【岭南版】四年级上册《3. 泥板植物》教学设计1.doc，共(3)页，115.500 KB，由小喜鸽上传

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1小学四年级美术（岭南版上册）教学设计简案学科美术年级四年级教材版本岭南版册数第7册教学主题3.泥板植物（第二单元：美丽的泥纹饰）课时1教学设计序号设计模块设计内容简要设计意图一教材分析1、教材版本：岭南版2、课题课型：造形——表现3、课题地位：本单元是“造

型——表现”的重点单元，也是专门的陶艺活动单元，而本课题《泥板植物》是本单元的第一课，起着承上启下的作用；另外，小学阶段的陶艺课时不多，对学生来说，陶艺活动是相当珍贵的学习内容。4、学情分析：陶艺是我校的校本课程，四年级

学生已经具有丰富的陶艺活动实践经验，相信学生能比较容易地运用陶艺手法来表现学习对象。深入了解教材、分析教材、评估学情，让教学设计更具针对性、实效性。一教学目标1、知识与能力：1）通过图像观察，把握向日葵

花朵的基本形状；2）能运用陶艺的挖空手法,把向日葵花朵表现出来。2、过程与方法：通过向日葵花海欣赏、作品欣赏、制作示范、实践探索等过程，培养学生独立实践、大胆创新的学习方法。3、情感态度价值观：培养学生观察生活、热爱生活的情感，学会珍惜自己的创作成果，养成良好的艺术实践活动习惯。

明确目标，围绕目标开展设计与教学。二重点难点1、教学重点：1）通过图像观察，把握向日葵花朵的基本形状；2）能运用陶艺的挖空手法,把向日葵花朵表现出来。按学生年龄特征和现在水平，界定学习重点、评估22、教学难点：1）如何引导学生摆脱欣赏和示范过程中的作品形象束缚，进行个性

化的探究，实现思维创新。2）如何运用纹样，对向日葵的花朵和叶片进行丰富性的装饰。难点，以便运用合理的策略来加以突破。三策略简要突破重点、难点的策略：1、通过图像观察与作品欣赏，从感官上认识向日葵的基本形状；2、通过“微课”示范，让学生深入了解向日葵泥板的制作流程和制作方法；3、通过小组巡视和

个别辅导，引导学生进行有步骤的制作；4、通过小组巡视，对套用模式的学生进行形象思维引导，实现作品形象的个性化。运用欣赏与示范，实现造型表现上的导向；有目的、有针对地进行引导，以实现全体学生目标突破。四资源准备1、视频资源：《向日葵花海》

2、音频资源：《向日葵歌》3、图像资源：向日葵花、向日葵陶艺作品若干幅。资源充分，制作课件。五教学流程教师活动（行为）学生活动（行为）设计意图1、创设情景播放《向日葵花海》的视频，让学生在感受向日葵的美丽

和花海的壮观中，浮现向日葵的清晰形象。1、感受花海感受向日葵的美丽和花海的壮观，从而深化向日葵在脑海中的形象。1、通过情景创设，活跃课堂气氛，更自然地步入活动主题；2、组织欣赏引导学生欣赏关于向日葵的陶艺作品，让学生从结构上认识向日葵花的组成部分。2、欣赏作品

欣赏向日葵陶艺作品，从局部上强化向日葵的形象（花朵、叶片、装饰）。2、通过作品欣赏，帮助学生构建起明晰的向日葵形象；33、制作示范播放制作视频，演示向日葵的制作方法与步骤。3、观察观看制作视频，从中感悟出向日葵的制作方法与步骤。3、通过教师示范，让学生学会制作的方法与步骤；4、组织实践组织学生开展

独立的创作活动，教师巡视小组，进行个别辅导。4、独立实践学生进行自主探究、独立创作活动。4、通过辅导，帮助创作有困难的学生达成学习目标；5、组织展示教师在巡视中进行摄影，并选取一些学生优秀作品，进行成果展示。5、展示评价相互欣赏、相互评价。5、让学生从中体验成功，享受快乐。6、活动回放教师

在巡视中对学生创作过程进行摄影，精选一些活动过程性图片进行活动回放。6、回顾过程回顾自己和集体的活动过程，体验活动的乐趣。6、通过活动回顾，让学生从活动回放中分享到快乐。7、活动评价评价活动过程，组织学生收拾好用具和清洁小手

。7、反思活动过程的表现，养成良好的学习习惯。7、稳定与提升学科学习热情，养成良好的学习习惯；六课后作业网上搜集一些你喜爱的小动物图片，为下一节《泥板动物》积累好学习资料。学会收集学习资源，培养自主学习的能力。