【文档说明】美术【辽海版】六下第8课《泥塑人物》教案6.doc，共(4)页，51.500 KB，由小喜鸽上传

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美术（六年下）教学设计来源存档初始来源原创教师姓名刘学文创编及使用授课班级六年教学内容泥塑人物教材分析本课是人物动态造型表现课，学习、赏析泥人张等艺术家的泥塑艺术作品，感受作品中的人物动态美，引导学生用动作、体态表现

自己的情感，学习用泥塑的方法表现儿童的动态美。学情分析本课学生在原有基础上，独立完成人物动态塑造，也可合作完成一组有情节的人物群像；本课的整个教学过程，在探究学习的过程中，可表演体验，可实践尝试，使学生学得主动愉快，充分激发他们的兴趣与创造力。教学目标1.本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头

部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。2.通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态的泥

塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。3.培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。教学重点学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力

、立体造型表现力。教学难点用泥塑的方法，稳定表现人物动态。教学准备1、（学生）泥塑基本工具一套，水桶每小组一只，工作服或围裙袖套。2、（教师）泥塑基本工具一套，作品展示台，实物投影仪等多媒体教学设备。教学过程教学环节师生活动技能训练/

设计意图复案一、趣味导。出示一件老鼠偷油或其他主题的给学生以深刻直观的课，激发兴趣。二、赏析作品，体会形式。三、学习探究方法糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹糖人。（1）让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨

归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。（2）多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品，对比学生的动作模仿表演，对比观察动态特征结果，进一步赏析、观察半蹲吹糖人的动

态造型特征：整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、四肢的细微变化，从人物比例、不同

身体姿态、表情、衣服、五官去观察。1、学习人物动态的泥塑基本方法。出示制作过程图例，让学生观察制作方法。教师可演示制作过程，让印象，开阔学生的视野，引起学生好奇心用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。欣赏艺术家的泥

塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学

生用自己实践的方法进行捏塑。2、探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。（1）想一想,人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。如身体

倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。（2）注意泥塑时人物身体的稳定性。学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。也可

用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。四、启发创作五、展示作品，定。1、多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片

，让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙美，激发创作。2、启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思，可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。（3）教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工具的正确使用方法和要求。2、

学生给自己的泥塑作品定好主题，稳定的表现动态，尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感，可独立完成一件作品，也可几人合作完成一组人。写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。欣赏儿童泥塑人物作品，启发

学生进行主题创作。充分发挥学生的积极性，展示学生成果板书设计泥塑人物教学反思合作交流检查意见本教案已经修改次；组长签审：学校评价等级：