【文档说明】美术【辽海版】五下第11课《彩纸剪贴》教案8.doc，共(10)页，5.621 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-222462.html

以下为本文档部分文字说明：

辽海版美术五年级下册彩纸剪贴锦州市古塔区站四小学曹娜教材分析：彩纸剪贴属于设计与应用的学习领域，是本册书的重要内容。是介于纸贴画与纸雕画之间的一种新颖、活泼、简便的手工制作形式。纸雕是一种以纸为材，使用刀具的工艺艺术，它结合了绘画及雕塑之美，并

且较平面艺术多了立体发展的空间。在平面纸上设计出构成图，根据形象的特征和色彩的特点，用彩色纸拓画出各部分形状，并剪刻下来，再用剪、切、卷、折、粘等几种技法将其组合在一起，制成造型简洁夸张、形象生动的小动物。教学目标：认知目标：欣赏各种动物的造型，了解其基本特征，掌握彩

纸的属性及特点。情感目标：1、通过欣赏、体验、制作，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感。2、培养学生合作探究的精神，能够分析、概括、夸张地塑造形象及培养动手操作的能力。操作目标：运用综合技法制作一个小动物。教学重点：根据彩

纸的属性及特点运用综合技法制作一个小动物。教学难点：动物特点鲜明，色彩搭配合理，各部分组合得当。学情分析：五年级学生，已经不再满足单一的绘画形式，他们的好奇心越来越强，他们喜欢探索，更希望尝试使用多种材料进行手工制作，纸雕以它独特的艺术美和实用价

值，被学生们所喜爱，学生通过用基本的纸雕方法制作一个小动物，再将其组合起来，形成一个动物大聚会，不仅培养了学生独立操作、动手实践的能力，还培养了学生的合作意识，让学生感受到合作所带来的快乐，懂得集体的力

量大于个人的力量，从而增强集体的凝聚力。教法：美术教学重在培养学生的审美意识和能力，为了达到教学目的，这节课我重在运用直观演示法，进行范例教学，让学生在生动活泼的情境下，体会纸雕艺术的美，冲击学生的视觉，激发学生的兴趣，从而完成一个感受

美，发现美，创造美的过程。学法：根据教学大纲要求和教材内容特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法。（2）动手尝试练习的学习方法。（3）采用集体合作的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下

教具和学具：多媒体课件，范画，步骤图等。教学过程一：激情引趣，导入新课⚫师：同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到动物世界去看一看，都有哪些小动物到场了吧！⚫播放多媒体课件师：谁来说说，你们看到了什么动

物？长得什么样子啊？师：老师特别喜欢这些小动物，你们知道老师是用什么样的形式来表达对他们的喜爱吗？好，请大家来看一看吧！⚫出示纸雕范画《动物乐园》。师：同学们，你们看，漂亮吗？看到这幅作品后，有什么感觉呢？（同学们会发现这种形式更加立体，更有空间感，层次感了）师：对，这就是我

们这节课要了解与掌握的内容：彩纸剪贴——纸雕画。设置悬疑，激发孩子的好奇心。这一环节既是对动物形象的一个重温，又为接下来的教学做好了铺垫。用一系列问题来进行过渡，引出本节课内容。此环节运用了发现法，探究式学习法，通过对

比的形式，同学们会发现这种形式更加立体，更有空间感了，提出“纸雕”一词。二：探索新知⚫发现师：同学们，纸雕画是一种以纸为材，使用刀具的工艺艺术，是高于纸贴画技法的一种新颖、活泼、简便的手工制作形式。请大家仔细观察，谁能帮

助老师给大家介绍一下，老让同学们自己去发现，剪、切、卷、折、粘等方法，充分的体现了以学生为主体的教学理念。师在制作这幅作品时，都运用了哪些方法啊？⚫尝试师：那么你们也用小纸片来试一试这些方法，看看效果有什么变化吧！⚫学习师：通过运用这些方法，同学们看到了小纸片的变化，那么只要掌握了这些方法，

制作起来就很简单了。下面老师就以其中的一只“野雁”为例，给大家介绍一下制作过程。⚫制作步骤如下：A：画在白纸上用铅笔画出野雁的形状，拓在彩纸上。（1）B：剪这一环节是让同学们做基本的方法尝试，体会纸的属性特点和基本方法运用的效果，从

而使学生增强对纸雕的兴趣。注意选择颜色要鲜明，丰富，如果野雁用单一颜色制作，就会显得呆板无力，因此要多种颜色相搭配，才会产生层次感。不管运用什么工具，老师都要提醒同学们注意安全，不要划到身体。把画好的各部分剪下来。（2）C：艺术处理剪、切、卷

、折、粘等几种技法。D：贴将准备好的各部分进行组合粘贴，形成一幅完整的纸雕作品。为了突出层次感，每一部分不必全部粘实，细小部位先拼贴好后再组装。为了产生立体感，根据需要，把各部分进行卷，折，叠等处理，使其产生立体效果，变得更加形象逼真。注意，用胶时要细心，既要粘牢又不能涂及不必要

的地方。要保持画面干净。如有需要，还可以在下面加上小纸团儿，（3）（4）（5）（6）纸垫儿等来把他加高。强调立体感。利用这样的过渡语，让同学们来共同欣赏多媒体课件。将更多的作品展现在同学们的的面前，让他们大开眼界，丰富视野，产更

多的创作灵感。（7）⚫师：就这样，一幅纸雕作品就完成了。我们用这种形式，能表现很多可爱的小动物，除了老师黑板上的以外，还有许多小朋友们的作品也非常优秀，让我们来共同欣赏一下吧。”⚫欣赏更多的纸雕作品。播放

课件。三：创作实践师：同学们，他们的作品棒吗？我看到大家都有些跃跃欲试了，接下来都挥动你们的妙手神剪，也来制作一个小动物吧！”同学们可以独立完成，也可以合作完成。（轻音乐作为背景，学生动手制作。教师巡视指导，及时点拔。）这是采用自主探究学习的方式，既培养了同学独创性动手操作能力，又

培养了同学们合作探究学习的能力，体现了以学生为主，教师为辅的教学理念。四：作品展示师：同学们都做得很认真，下面就请所有的小动物都来参加动物大聚会吧。（同学们将作品贴到事先准备的森林背景上）师：大家都来说一说，哪幅作品打动你了？说说他好在哪儿呢？把你手中的小星星贴在作品

下面。也可以给一些作品指出不足。通过自评互评这种形式，同学们采长补短，互相借鉴，在认识上又有了一个提高。调动同学们的积极性，将课堂气氛再次推向高潮。五：课堂小结师：同学们，你们的作品真是太棒了，你们用巧手赋予了彩纸生命，让他活了起来，老师真是为你们高兴。那么生活中还有很多能够利用的东西

，比如挂历纸，布头，线绳甚至一些要扔掉的垃圾，铅笔屑、废纸团、果皮屑等，只要你们做有心人，动动脑筋，把这些材料以物置用，变废为宝，就都学生学、练相结合，发现学习和美育相融合，实现了感受美，发现美，创造美的过程。能制作出漂亮的装饰画来，让我们一起在生活中发现美，在情趣中感受美，在

自主中创造美吧！