【文档说明】美术【辽海版】五下第9课《变化的汉字》教案4.doc，共(8)页，847.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《变化的汉字》教学设计一、课前系统部分（一）教材分析本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根

据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。（二）学生分析本课的学习对象是五年级学生，他

们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解

文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。（三）教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国汉字，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺

术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养

。（四）教学重点与难点1、重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，

灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。（五）教学方式运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。（六）教学用具1、教师：变字的PPT课件，范作美术字图片。2、学生：水彩笔、油画棒等

绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。二、课堂系统部分——教学过程（一）导入——美术字欣赏（激发学生学习兴趣）1、游戏导入：师：同学们，上课前我们先来玩一个测试大家反应速度的游戏。我来问大家问题，如果“是”请举手，如果“不是”不用举手，要求大家在我问完问题后立刻回答。师：第一个问题——你是中国人吗？师：

第二个问题——你认识中国汉字吗？师：最后一个问题——你想回答问题吗？师：看来还是有许多同学希望回答问题的吗！那么请同学们看下面的图片，认一认图片中是哪些文字。(祖国、美丽的姑娘、孔雀、恐龙)2、比较汉字和美术字的不同之处师：下面，

让我们通过唐僧师徒4人，来比较一下这些汉字和我们平时所见的汉字有哪些不同之处。（字形、笔画、结构、装饰）[设计意图]：通过课件的展示激发学生的兴趣，让学生体会美术字的魅力，感受美术字的奇妙变化。（二）新授——学习联想方法1、介绍趣味美术字的定义和特点师

：这些经过变化装饰后的文字都叫做美术字，那么具体什么样的文字叫做美术字？美术字又有哪些特点呢？（白板展示）趣味美术字：根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：形象、简洁、美观

、生动、有趣等。2、学习字义联想法师：大家都知道孙悟空有七十二般变化。今天，就让孙悟空带我们一起去研究变字大法。（1）、师：（白板出示“香蕉”），看，孙悟空来到了花果山想吃香蕉，它吹了一口仙气，香蕉两个字发生了什么变化呢？师：原来是用香蕉的形状代替了其中的

一些笔画。我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义联想）[设计意图]：创设故事情景“孙悟空来到花果山，想吃水果——香蕉”，利用多媒体演示，和孙悟空一起去研究变字大法，提高学生对本课的学习兴趣，初步学习利用字义联想变

形的方法。3、字义联想法演示师：根据字义联想老师也变了两个小魔术，我们一起来看看（点击课件）（1）、出示“油”，这是（油）字，看老师变了。（出示花生拼贴的）老师是怎么变的？（用三颗花生代替了三点水）这样更能清晰

的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）（2）、出示变体字"甜"。甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀）[设计意图]：出示典型的

范作，让学生思索、归纳出文字的装饰特征：可以对文字的一个笔画进行联想变形，也可以对文字的一个部分进行联想变形。让学生总结出应该从字义、字形等方面入手进行创作。4、字义联想欣赏（多媒体演示）5、学习夸张变形法（1）师：看！孙悟空又来变字了。这次是变什么字呢？（出示汉字“胖”

）他不停的用打气筒给“胖”字打气，“胖”发生了什么变化呢？（变得更胖了），突然他又想到，什么动物很胖呢——八戒师弟（猪很胖）。于是他又把八戒师弟变到了“胖”字上面。师：孙悟空使“胖更胖”，这叫什么变形方法呢？（夸张变形）师：夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（

板书：夸张变形）（2）师：下面老师要考考大家，这是“折”字，你怎么把它夸张变形呢？（把竖钩、撇、竖画成折线，象被折断了一样）我们一起来看看（出示“折”变体字）师：这是“雨伞”两个字的变形演示（出示“雨伞”变体字），你发现什么变化吗？说说好在哪里。（用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲

雨）师：这幅图添加了什么做背景？（雨）整幅图以什么颜色为主呢？（蓝色）换成红色好不好？师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。[设计意图]：在对文字进行变形时，除了根据字义联想，还可以对笔画进行夸张变形。在这个环节中，出示了一个代表性的范作，让孙

悟空使“胖更胖”，直观的让学生了解到这就是“夸张变形”，接着出示文字“折”考考学生，让学生在练习中巩固变字方法。在学生学会两种变形方法后，再出示范作，让学生分析颜色和背景，总结出适当的颜色和背景可以使文字更具装饰美感。（三）学生创作师：大

家想不想和孙悟空一样，设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。每组：第一位同学设计“花”字第二位同学设计“红”字第三位同学设计“柳”字第四位同学设计“绿”字[设计意图]：提出创作要求，在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”

，使作品创意与装饰美感兼备。（四）学生创作练习，教师辅导（五）作业评价（作业完成后贴在黑板上，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖、最具美感奖及最佳合作奖等奖项。）1、师：请变好的小组把你们的作品贴到黑板

上相应的位置。2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳合作奖。[设计意图]：分小组竞赛展示作业，用自评、互评、师评等多种评价方式，学生互相交流独特的创意，教师提出升华性的意见，肯定

学生的表现，让学生体验到成功的喜悦。（六）小结拓展师：生活中有许多地方可以运用到美术字，你看到过哪些呢？生：生活中美术字的运用随处可见，如手抄报、商店招牌、书刊封面、电影海报、商标等等。（多媒体展示生活中运用美术字的

示例图片）师：那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？（可以美化环境和生活）师：希望同学们在生活中做个有心人，将那些平凡的事物变得与众不同！[设计意图]：欣赏电影招贴画、广告牌、杂志封面上的趣味字，了解字的联想生活的美化作用，感受生活中处处充满着创意，只

要开动脑筋，便会有非凡的创意。（七）板书设计变化的汉字字义联想夸张变形《变化的汉字》教学设计袁兆刚东营坊乡中心学校