【文档说明】美术【辽海版】五下第9课《变化的汉字》教案1.doc，共(7)页，574.000 KB，由小喜鸽上传

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附件4教学设计表一、基本信息学校辽宁省本溪市明山区卧龙中心小学课名《变化的汉字》教师姓名樊琦学科（版本）海版小学美术下册章节第一节学时第一课时年级小学五年级二、教学目标知识与能力：认识和了解中国汉字的造字方法，学会艺术地利用和处理汉字的结构形式。

过程与方法：在教师指导下，体验各种不同形态文字的造型美感，能从汉字的结构特征出发，对汉字的结构作合理的联想和变形，创意出富深意与魅力的变化汉字。情感目标：培养学生形象思维能力和创造力，感受汉字变化独有的艺术魅力所在，激发民族自豪感。三、学习者分析五年级学生对于汉字的认识，仅限于语文课堂，汉字对他

们来讲，虽然十分熟悉，但只是读书写字的工具，枯燥且乏味。因此，本节课的教学，必须给学生提供大量的有针对性的图片素材，让学生从艺术的角度，重新认识汉字，了解汉字，感受汉字变化的艺术之美，从而使学生从疏远汉字转变为愿意亲近汉字。四

、教学重难点分析及解决措施重点：体验各种不同形态文字的造型美感，能从汉字的形与意出发，对汉字作合理的联想和变形，创意出富深意与魅力的变化汉字。难点：巧妙的构思设计解决措施：利用了电子白板的诸多通过功能，营造了轻松愉

悦的游戏氛围，使学生通过欣赏—启发—探究—讨论—实践等一系列地教学活动，深入地了解并掌握汉字变化方法和设计规律，从而突出重点，突破难点。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入引出课题师：孩子们咱们来看一段视频。师：在这段视频中你们

看到了什么？师：对，这些从自然影像提炼出来的符号就是中国最初的文字--甲骨文，刻在龟骨或兽甲上，距今已有三千多年的历史。师：那么文字由最初的甲骨文到现代的规范字，功用已经不仅仅只局限于记事功能了，它还广泛应用于书刊、广告、包装等领域，同

学们看，这些字和我们平时使用的一样吗？师：对，它们都发生了----变化（生说），这种富有想象力和创造力的变化就是我们这节课要学习的内容，请看课题《变化的汉字》。出示课题，教师同时板书课题。学生观察欣赏后作答学生读课题利用交互式白板影像功能展现汉字的起源，帮助学生快速理解汉字的图像性功能，

使原本抽象的概念立体化直观化、形象化，更有助于学生对汉字造字的理解，为后面的设计做铺垫。图片展示功能拓宽了学生的视野，开阔了学生的眼界。感探究师：同学们都喜欢游戏吧，咱们来做受求知活动一探究用图形变字的方法（部分）一个闯关游戏。师：看好了，第一关

：仔细观察这几个字，你有什么发现？师：对了，就是用图片来代替字的部分简称：以图代字（贴出词条）师：这种图片（手指图片）是随意选取的吗？它和汉字本身有联系吗？师：真聪明，一下子就看出来了。确实，选取的图片不仅先要与字形状相似，还要与字意相关？师：板书（字形字义）。师：

好，咱们用这种方法，来改改“瓶子的瓶，衣服的衣，钥匙”。师：学生说哪个随机点评，并拖拽掉上面的遮挡。师：老师再出几个字，选一个，想一想。（拍【拍卖，拍手，拍球，拍照……】、茄【韭菜，草莓……】、球【足球，篮球……】、猫【狗，猪，

狐狸……】）看来你们思路已经被打开了，一会咱们再把自己的想法落实在画纸上。咱们继续闯关。学生作答学生观察欣赏后作答生：与字的形状相近，与字的意义有关。生：思考后回答生：思考后回答。图片展示功能拓宽了学生的视野，拖拽功能为学生营造了一个游戏的

氛围围，两者结合有助于突破教学重点。超链接，功能更有利于展示汉字图片，便于学生理解用“图形替代字”的设计方法，使原本抽象的概念直观化、形象化。利用电子白板的拖拽功能，快速地拖拽掉遮挡在上层的图片，操作简单，学生的注意力也很集

中。在这一环节教学过程中，学生全部参与到游戏中来，并在独立思考的情况下形成了正确的归纳、分析、推理事物的能力。文字功能直接出示让学生思考的汉字，直观、便捷、醒目，提高教学效率。感受求知探究活动二探究用图形变字的方法（整体）师：老师这里还

有一组字，和刚才的变化比，你们有什么发现？师：板书：整体师：从这几个字中，你能看出设计者的喜好和兴趣么？你的喜好和兴趣是什么？能用这种方法与字结合起来吗？(电脑，看电视，画画，唱歌……)师：与书为朋，以舞为伴，闲时畅游名胜，静时独饮香茗，汉字传递给我们的不仅

仅是冰冷的字面含义，还有设计者的兴趣、喜好，甚至是情感体验，这种变化，多么奇妙呀!生：观察、分析，思考后回答。用整个图片代替一个字.并且这个图片还能代表这个字的意义。图片展示功能有助于学生理解教学重点用“整个图片代替一个字”。超链接功能使课堂教学更加便捷、省时。感受求知探究活动三深入

探究综合运用师：好，下面就请同学们以小组为单位，利用我们刚才学过的方法，想想这几个字“贪，污，祸，艺”可以怎样设计。师：（1）贪：贪心，贪吃，贪玩，贪睡，怎样设计，设计师们的贪想告诉我们什么？（2）污：想到了什么？污水，污染，什么可以污染我们的环生：思考后

回答。做人要正直，不能起贪心，如果你以权谋私收受贿赂，那么等待你们的必将是法律的严惩，文字功能直接出示让学生思考的汉字，直观、便捷、醒目，提高教学效率。超链接功能使课堂境？师：把你想到的和汉字结合，能做到么？（3）艺：你们组是怎么想的？你们认为什么是艺术？设计师呢？还能改

一改么？教学更加便捷、省时。创作表现设计创作汉字师：好了，孩子们，你们一定迫不及地想把刚才的想法表现出来了，已经有想法的就可以落实画了，没有的也可以从上面的字里选取感兴趣的汉字，进行设计，开始。教师巡视指

导。放音乐生：根据要求进行创作。音乐功能的使用更学生营造了一个轻松舒缓的创作氛围，让学生可以更大胆地创造与想象。作品展评师：请同学综合自己设计作品的特点加以自评，同学间互评，教师点评。(1)文字内容的巧妙安排。(2)文字与绘画的巧妙结构。(3)色彩的鲜明与和谐等，再由教师点评，给师

生共同评出的优胜以肯定。生：展示设计的汉字师：看了同学们的变化的汉字以后，老师突然觉得我们国家的汉字太神奇了,就那么简单的一个字，经过你们的艺术加工，产生了这么多的变化与创意，这是任何字母和符号所不能代替的，所以你想对汉字说点什么？生：聆图片呈现推荐书籍，直观省时，培养学生阅读好习惯。教师小

结生：......3名师：我也是这么觉得的，那老师就给你们推荐两本书《汉字树》《有故事的汉字》，它们详细记载了汉字的起源和来历，希望你们课后找时间好好的看一看。听。《变化的汉字》教学设计卧龙中心小学樊琦