【文档说明】美术【辽海版】五下第6课《分割与组合》教案6.docx，共(2)页，15.979 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

分割与组合【教学设计】本课教学内容主要是分割与变形、组合的概念，分割的规律，构成的方式，先临摹，再通过分割与构成独立完成一张作品。【学情分析】五年级学生，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。而且对图案在头脑中还没有正真形成图案设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使

学生实现从再造思想到创造思维的跃进，尝试着用分割与变形、组合的创作练习，使学生体会到创造过程的甘苦。【课业类型】设计应用【教学目标】①使学生了解什么是"分割与构成"，以及它在图案设计中的意义。②通过"分割与构成"练习，提高

学生的形象思维能力、构成能力和创造能力。③同时培养学生对图案的装饰美的审美能力。【教学重点】掌握分割与构成的规律，为构成图案的需要而进行合理的分割。【教学难点】形块的分割与构成，分割的规律，构成的方式。【教具准备】图片若干张、格尺、刀、双面胶。【课时安排】1课时【教学过程】一、组织

教学稳定学生情绪，检查与安排好学生用具。二、导入新课出示课件导入新课，分割与变形、组合。三、讲授新课：1、请学生先自己来说说什么是分割，（学生回答，教师引导补充：分割是将一个形分成若干等分；结合事例：如田地的分割、教室内部的分割，房子的空间分割，关键是怎么分，）分为随意分割也

就是--自由分割（出示范画讲解，分割成自然形、几何图形。）相对应的还有规则分割（把形按一定的规律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是刚才作的练习按各自的功能分割）。2、构成又是什么意思？学

生回答：指将各分散的元素组合成一个全新的形态。把这两个的步骤合起来就是一个完整的现代设计中的过程被称为是变异过程，它是现代设计中的一个基本原理。板书：分割与变化、组成指将原来的形象打散成一个个美的、单一的变象的设计形

态，然后将这些形态组合成新的形态。3、出示几个简单的构成图形，让学生用自己的语言来归纳，得出它们的构成方式：①衔接的构成方式，几个相同或相似的单元形左右或上下相接。②重叠的构成方式。③减缺的构成方式。④错位的构成方式。⑤转换的构成方式。⑥渐变的构成方式。⑦分离的构成方式。（让学生能通过自己

创造思维，通过自己的想象，创作出全新的一幅构成力案，采用剪裁的方法，来提高学生的动手能力，与眼、脑相协调并用。）教师以课堂直接示范：确定为几个体块，概括成几个图形，合理的分布到一张纸上，这有一定的难度。

之后教师给学生总结分割的几种方法：①两等形分割，产生正负形。②多等形分割，产生对称群。③不等形分割，组成意象形。分割与组合指将原来的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计形态，然后将这些形态组合成新

的形态。【评价反思】