【文档说明】美术【辽海版】四下第4课《撕纸添画》教案6.doc，共(3)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

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实验小学课程改革试验活页教案学科美术年级一年级课题撕出来的画课时1备课人崔玲信息化教学手段白板教学目标1、知识目标：掌握艺术创作中色彩对比的基本规律。2、思维目标：使学生了解撕纸拼贴这种艺术形式。2、功能目标：培养学生的环保意识，将

废旧纸利用起来，培养良好的作画习惯。重点学生对色彩对比的认识与了解以及应用。难点学生对画面的整体掌握能力差，难以拼贴出丰富的艺术作品。学情分析学生们的撕纸画创作经常在搭配颜色方面有着很大的障碍，另外孩子们会在撕纸画的美术课

之后扔掉很多的纸张，造成极大的浪费。教学内容及师生互动媒体功能应用及分析教学附案教学设计：一、问题搞入1、同学们认识这些图形吗？学生举手回答，长方形、正方形、五角星形......2、拿出一张正方形的彩纸，询问学生在没有剪刀的

情况下如何快速的把自己手中正方形的纸变成其它形状？生：可以用手来撕。师：出示课题“撕”。3、请同学在座位上动手实践，按照屏幕上的图形来撕纸。教师点评。4、可以换个颜色的正方形彩纸再撕一个其它的图形吗？例如我们可以尝试撕个圆形或者心形，哪位同学想到前面来演示撕出一个心

形或者五角星，甚至是不规则的形状。二、导趣求知1、小游戏：谁不见了？2、提出问题：它们为什么不见了？怎样才能让它们出现？3、师生探讨：背景色应选择和纸片颜色反差比较大的色彩。教师演示，提示学生用长方形

的纸来做衬纸，将自己的两个图形拼贴起来。4、请小朋友将自己撕出的两个形状拼贴在一张不同颜色的长方形的纸上，并组合成一个新的图形，学生动手实践。幻灯片出示基本图形。切换幻灯片，改变背景颜色，使得有着与背景一样或者近似色的图形看不见或者看不清楚。从基本

图形导入，形象直观，降低课程难度，浅显易懂。游戏激起学生学习兴趣，在玩的过程发现色彩对比的基本规律。5、提出问题：大家看老师组合出的图形看起来像什么？同学们组合出的图形像什么呢？如果我们撕出更多不同形状的纸片，它们又能组合成什

么？（人物、动物、景物、静物）6、教师演示，将自己组合出的图形添加几张碎纸，使其改造成一幅画。7、出示课题《撕出来的画》三、创作表现1、小朋友们一定也会像老师这样，撕出更多的形状，拼出更完整的作品。让学生把刚刚粘贴的作品完成。鼓励学生大胆表现，提示学生注意色彩的搭配。2、教师巡视指导：

提示同学们注意卫生，碎纸不要捏成纸团，也不要将纸屑丢到地面上，可以将不用的纸屑放在桌面的一角。3、过一会教师可以出示“废纸回收袋”，学生们将自己视作无用的“废纸”扔到老师的“废纸回收袋”中。4、选择适

当的时机询问孩子们是否想从“废纸回收箱”中往出拿自己认为还有用处的纸张，用来完善自己的作品。四、欣赏评述学生作品展示，教师点评。（形态、色彩搭配、废纸利用三个方面）五、拓展延伸1、实物投影出示大家还记得这个“撕”字吗？我可以

利用撕这个字所剩下的纸进行创作。再拿出一张灰色纸，撕出不规则轮廓，询问学生猜猜哪个是老师要用的“好纸”，哪个是我不想用的“废纸”，粘贴在刚才撕出的“撕”字的外轮廓上，产生重叠的前后遮挡的效果，再利用“废纸回收箱”中的“废纸”进行添加创作

，让学生观察像是什么。2、出示骏马图，再利用刚才所用的灰色的纸所产生的“废纸”，完成骏马图。3、环保意识，课堂延伸，出示公益广告，让学生猜猜广告的含义，并告诉学生节省纸张就是节省森林资源。六、总结撕画是一种随意的创作方式，但是如果产生过多的废纸，那就

太浪费了，我们要利用已撕出纸的现有形状进行创作，这样就大大节省了纸张，这样我们的创作才有意义。幻灯片出示几种创作主题及范画。幻灯片出示课题。切换实物投影，展示废纸利用创作过程。切换到显示模式。激发学生的形象思维能

力。提示学生创作内容，同学欣赏范画，节省教学时间。教师演示交代出本堂课的作业内容。“废纸回收”环节重在培养学生废物利用，爱护环境的行为习惯。教师演示，结合课程刚开始的课题出示，将“废纸”的利用更加直观的

展现给学生，使学生们印象深刻。课程功能目标的体现，培养学生良好的行为习惯，培养设计应用的意识。《撕出来的画》溪湖区实验小学崔玲