【文档说明】美术【辽海版】四下第1课《故事中的智慧》教案10.docx，共(5)页，435.394 KB，由小喜鸽上传

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课题：故事中的智慧课时：1课时学习领域：欣赏评述学习目标：1、通过分析、比较等欣赏活动，让学生理解雕塑的概念、分类及欣赏雕塑作品的基本方法。2、学会欣赏、评述雕塑作品，感受作品中的故事、体会故事中的智慧。3、在欣赏古今中外雕塑作品的过程中，去体验、去感受雕塑的“美”。感受艺术的魅力，陶

冶学生的情操。通过活动珍惜美术文化。教学重点：在对文学性雕塑的了解探究中，使学生接受智慧和美德的教育。教学难点：对文学性雕塑创作方法及欣赏方法的理解和把握。教学方法：演示法、讲授法。教师教具：教师精选图例制作课件，寓言故事资料

。学生用具：课前搜集通话、寓言、哲理小故事等资料。教学过程：一、组织阶段调动学生情绪，组织学生玩“动动谁是木头人”游戏。二、引导阶段1、找一找（设疑激趣）桌面上展示了许多东西。（飞马踏燕、唐三彩、套娃、泥娃、蜡染、国画）找一找看一看桌面上的分别属于哪一类美术作品？老师不公

布答案，请学生看大屏幕。2、雕塑作品与绘画的区别课件图片出示：泥塑的马和绘画的马。提出问题：两幅作品的不同点在哪里？课件图片出示：教材中作品铜雕刻作品。出现雕塑的概念：雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如土、胶泥）可

刻的（如木、石等）材料，制作出的有实在体积的艺术形象。出示课题，板书《故事中的智慧》对学生先前的判断与学生一起进行正确辨别3、雕塑的分类实物出示浮雕作品，让生来摸一摸，看一看。课件出示圆雕与浮雕的概念。雕塑可分圆雕和浮雕。圆雕是可供四面欣赏的雕塑；浮雕则只能从一面去欣赏通常有个底版为依托。课

件出示“九龙壁”与“石狮”问：哪个是圆雕，哪个是浮雕？4、生活中你还见过哪些雕塑呢？三、发展阶段1、课件出示图片：“司马光砸缸”。A、提出问题：①这是个什么故事形象？它属于圆雕作品还是浮雕作品呢？②它有哪些特征？给你一种什么样的感觉？③它用了什么材料？为什么用石头？④说说作品中

的故事给我们哪些启示？小结：告诉我们遇事要果断，要顾及主要，必要时候抛弃次要，作品中人物动态生动与坚实和缸的线条设计形成虚实、主次的对比，无不展示出那写实之美，对比之美独特之”美”。板书：写实之美刚才我们从

佛像的外部造型、材料、和展示方法上来看了卢舍那佛。板书：造型、材料、展示方法2、课件出现《曹冲称象》A、提出问题：这个故事谁知道？老师介绍曹冲。讲授关于曹冲称象的故事。B、问题：①你认为曹冲是个怎样的人物啊？②这个雕塑带给我们怎样的感觉？小结：运用了写实的手法逼真地

再现出了摩西的英雄气概。又一次让我们感受到了“写实之美”。同时再一次碰撞了雕塑那独特“美”。问题：雕塑家用了什么材料？为什么不用木头呢？运用了什么展示方法？为什么采用圆雕？再次小结：刚才我们还是从造型、材料和展示方法来欣赏了这组雕塑，感受了它的美。四、实践阶段1、雕塑作品的图片

，请学生以小组为单位共同讨论问题，运用对比观察的方法，从作品的题材中韵含的智慧，材质与造型手段的运用来评价不同的雕塑作品并进行表演。时雕塑作品：井底之蛙、截杆入城、对牛谈琴、自相矛盾等问题：作品中的人物动作、表情怎么样？雕塑作品运用了

什么材料？采用了什么表现形式？合适吗？这个雕塑给你什么样的感觉？2、学生上来表演和述说。五、总结阶段1、课件看城市雕塑作品。最后欣赏“大卫”雕塑。“大卫”刚坐落于宁波大剧院前面，是意大利政府送给我们宁波的礼物，是两个政府友谊的象

征。2、请学生平时多观察身边的雕塑作品，并用学过的方法进行欣赏，做记录。发下记录的表格。板书设计故事中的智慧写实之美造型、材料、展示方法教学反思